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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
一年级下册《四个太阳》教学设计
（第二课时）
【教学目标】
1．巩固“道、温、送”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【课前准备】
1.教师制作多媒体课件。2.四个不同颜色的太阳。
【教学重点】
有感情地朗读课文。
【教学课时】
第二课时。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
课前板书课题:四个太阳。
上节课我们学习了课文中的生字新词,并且初步了解了课文
的内容,下面老师检查一下同学们对课文中字词的掌握情况。街
道温暖阳光
1.出示生字卡片，复习生字读音。
2.回忆旧知:课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳?
二、分段学文，指导朗读
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
过渡:能干的小画家画了四个太阳，把绿绿的太阳送给了夏
天，把金黄的太阳送给了秋天，把红色的太阳送给了冬天，把多
彩的太阳送给了春天。
（一）感悟绿色的太阳
1.同学们，为什么小画家要把绿绿的太阳送给夏天呢?(夏
天很热)
2.夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感
觉?(出示夏天的幻灯片)(热、不舒服、中暑
3.这夏天可真热，你有什么好办法来凉快凉快吗?生自由
说
小朋友的办法既隆温又解暑，可森林里的小动物怎么办呢?
(出示夏天小动物的图片)这时小画家画了一个绿绿的太阳，
挂在了夏天的天空，小动物们有什么感受呢?(生自由说)借助
语句的拓展，引导学生理解“到处”
（1）引导学生用上面的句式说说，除了高山、田野、街道、
校园，还有哪些地方一片清凉?绿绿的太阳照着()，()一
片清凉。
（2）小结:绿绿的太阳把清凉带到每一个地方，每一个角落，
文中用了一个词写出了这个意思，那就是“到处
4.女生读一读第一段，把凉快的感觉送给大家好吗?(读的
时候可以加上动作)现在我们全班都来凉快凉快好吗?(读的时
候可以加上动作)
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
（二）感悟金黄的太阳
夏天的太阳可真凉快啊，你们喜欢吧!可老师还喜欢小画家
送给秋天，金黄的太阳呢
1.请看(播放果园里果子成熟的图片)
出示句子:果园里，果了熟了!
果园里果了熟了，有()有()还有()。
2.现在知道老师为什么还喜欢秋天的太阳啦?(生自由说)
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
3.金黄的落叶怎样邀请小伙伴品尝水果的香甜，你能表演一
下吗?
带着这份热情把这一句读一读
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