小学：集体力量大.docx

五、教学过程：

（一）、团结的杂技

1.欣赏杂技叠罗汉的表演

师：今天我们在座的每一个同学都特别幸运，国家杂技团的世界巡回演出就要开始啦，想不想看看？那就请你睁大眼睛认真看哦！如果你觉得精彩，就请你们掌声鼓励下吧！

播放视频

2.感受表演的成功源自团结

师：我听到了很多次的掌声，为什么而鼓掌？

师：这么精彩的表演，你觉得离不开什么？

师：团结可以燃烧我们的斗志，发挥集体的力量，但密切的合作可以使团结的力量发挥到极致。

（三）、社会、生活中的大事件

1.社会中合作事例回顾

师：杂技演员们靠着合作赢得了成功，在我们的社会上，你知道哪些地方同样需要合作？生交流

预设

师：你把眼光放在社会上，很了不起，你们还有类似的事例吗？

师ppt呈现，师讲述中感受合作无处不在。（赛龙舟，救火，手术，抗震救灾，绿色通道）

2.感受身边的合作力量

师过渡：是呀，无论在社会上，还是我们生活中，合作无处不在。你印象最深的一次与人愉快合作的经历是什么呢？

预设：大扫除，4*100接力，跳长绳，小组综合实践，开心农场承包菜园，纸牌搭建，出黑板报，出小报

4*100

师：我已经感受到你们脸上洋溢着合作的喜悦，能跟大家分享下，你们成功的秘诀是什么？

预设：

生：我们经常练习

师：老师明白，你们的多加练习肯定让你们的合作变得更加密切。

师：你们的传接棒怎么样？

生：我们没有掉棒

师：原来你们合作的窍门在这里。在力量悬殊不大的情况下，你们密切的合作，为胜利赢得时间。

生：我们就一心想着为班级争光。

师：大家的鼓励也为你们的合作带来了信心。

拔河

师：你觉得你们为什么能够做的那么好？

生：我们大家人人都有分工。

生：大家都很努力

师：看着你们的劳动成果，心情怎样？

生：非常高兴。

师：原来合作是件美妙的事情，在平凡的生活中就可以给我们带来这么多的快乐。

（开心农场）

师：我很好奇，开心农场里有种了些什么？

师：你能说说看，当时是怎么做的呢？

师：看着大家的劳动成果，心情怎么样？

师小结：合作使生活中的事情做的更好，让我们的心情也更加愉快。

（四）、团结中的合作

1.萌娃过招，合作初养成

师过渡：老师就来考验下你们，让我们一起来感受下合作乐趣吧！

(1).师讲诉游戏规则

游戏名称：蔬菜找找看

游戏规则：请你们小组在规定的时间内数一数开心农场里各有多少蔬菜？

(2).游戏进行时

屏幕上出现4种不同蔬菜，各小组商量办法，争分夺秒数各种蔬菜的数量。

核对结果

(3).结果反馈

=1\*GB3①请一小组将结果呈现在投影上，一种一种说蔬菜的数量，和其他小组核对。

师：是不是这个数字？一样吗?

=2\*GB3②屏幕呈现农场，再数一遍，是否一样？

=3\*GB3③了解对几组，错几组

没有一组完成任务：采访询问失败的原因

师：看来第一次挑战略显遗憾，说说看为什么会这样？

生1：我们就是大家一开始也没有想到什么好的办法，游戏就开始了，我们就各记各的，发现时间不够，记也记不住。

师：没有合理分工，心有余而力不足。

生2：我们有些连游戏都还没有弄清楚怎么玩就开始了。

师：所以弄清楚任务是什么也非常关键啊！

有少数小组完成挑战，多数组失败

失败组：师：采访下你们是怎么做的？想想为什么会失败？

师：这样的游戏靠一个人能不能完成？

胜利组：师：你们又是怎么做的？有什么秘诀可以传授给大家吗？

师小结：有些事情无法靠一个人的力量完成，要依靠大家的合作。

2.不和谐的合作身影

师：在课前调查表中了解到在我们的身边，也有些不愉快的合作经历，能敞开心扉和大家说说吗？(及时跟进追问为什么？)

生根据课前调查表交流，随机呈现学生的课前调查表

预设：

生交流

师：为什么会出现这样的情况。

生1：我们组就是谁，叫他干什么他不高兴，害得我们没有完成任务。

师：看来有点内部矛盾啊，不过我们大家都冷静地想想这可是小组集体的活动哦，希望大家都能够积极投入进来。互相抱怨可不能解决问题呀！

生2：我们大家都想抢着做，谁也不让谁？

师：你们太过于热情，合作中没有考虑到分配力量。

生3：我们上次碰到事情的时候，难的事情谁也不想多做。

师：在合作中不愿挑起大梁，互相推卸让事情更难办了。

生4：

师：合作的方法不对就没有办法将事情做得更好。

师小结：互相的配合，理解在这些集体活动中就显得尤为重要。那你们觉得如何合作才能觉得将成功做得更好?

3.集体的智慧力量大，汇成合作秘诀

（1）生讨论交流

预设：

=1\*GB3①目标一致

生：大家首先得团结在一起，我觉得弄清每件事情怎么做？大家在讨论的时候就可以考虑到。

师：做事前能够明确任务，树立目标，可以为集体活动节约很多时间。

=2\*GB3②商量方法

生：可以大家商量好方法，谁记这个，谁记那个，这样就一目了然了。

师：说得有道理，有