我多想去看看教学设计和反思.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

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我多想去看看》教学设计

恩施市试验小学刘天珍

教学内容分析：

《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲

自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的

孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京

的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。

教学目标：

知识和技能：会认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心”

养成细致观察的习惯。

方法和过程：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度价值观：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

教学重点、难点：

重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。

正确、流利地朗读课文。背诵课文。

难点：通过朗读让学生产生对北京的热爱。

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

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课前准备：课件、生字卡片、天安门升旗的录像片

教学对象分析：

学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引

导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于同学们基本上没有去过北京，可以在适当

的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造

条件。

教学策略：

1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的

学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视

野，提高学习效率。

2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中

要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受

到潜移默化的熏陶。

3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的

爱。

教学设计思路：

本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，押an韵。教学前，借助多媒体课件，把学生

带入到课文描述的情境中；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势，在读中让学生感受阅读的

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

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乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。小学生对天安门广场的升旗仪式

会有些了解。结合这一特点，教学时准备升旗仪式录像片，让学生真切地感受升旗仪式的

壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。

教学过程：

一、看图导入新课，揭示课题。

1、展示北京的风光图片

同学们，谁能知道这是哪里呢？（天安门、故宫、万里长城、颐和园、天坛）去过

北京的同学说说，还有哪些好玩的地方？

2、导入：有一个山村的小朋友从来没有走出过大山，他也想去北京，去看看天安门广

场的升旗仪式。今天，我们就来学习第十一课《我多想去看看》。（板书课题：我多想去看

看）学生齐读课题。学习生