《草原》第一课时教学实录_教案教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《草原》第一课时教学实录

学习目标：

1、学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，在草原自然美的熏陶感染下，培养学生爱美的情趣。

3、品味、积累课文中优美的语言，借鉴作者的写作方法。

教学重点、难点：

抓住重点词句理解课文，体会课文中含义深刻的句子。

教学准备：

有关草原的多媒体课件、图片等。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

师：同学们喜欢音乐吗？今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲，让我们一起欣赏

吧！请同学们一边欣赏一边想想这首歌曲描写的是什么地方。（播放《美丽的草原我的家》

歌曲）

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

师：大家说说歌中描写的是什么地方？

生：（齐）草——原！

（点评：以草原的美丽风光照片作为课件导入新课，展示了草原独特迷人的风光，拉近

了学生与草原的距离，容易引起学生的兴趣。起到“激情导入”作用。）

二、自主学文，整体感受

师：大家欣赏得很认真，今天我们就来学习的第十二课。（师出示课题并板书《草原》）

看到这课题你们想说些什么呢？本课的作者是谁？谁来介绍介绍？真不错！大家自由读课文，

边读边思考草原给你留下什么印象？

生：我感觉草原很大。

生：我感觉草原很美。

生：草原上的人很热情、好客。

生：草原上的物产很丰富，风俗很独特。

师：说一说课文是从哪几方面写草原的？生：草原景色美和人情美两方面写的。

（点评：通过“自由地朗读”、“边读边想”，给学生充分时间独立钻研文本，潜心会

文，想象画面，体会感情，感悟意境，促使学生走进文本，体会景色美；让学生自己体会、

品味语言，让学生经历从语言到画面再到语言的阅读实践过程，引导学生学会阅读。这样为

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

后面“合作研读”作铺垫，有利于克服用“集体讨论”代替“自主阅读”的不良倾向。）

三、合作研读，体会景美

师：大家说得很好。让我都很想亲自去草原看看，亲自感受一下草原的乐趣。你们想去

感受一下吗？（充满激情）好！请同学们把心带到草原中去有感情地朗读课文，用心感受老

舍先生笔下的美丽草原。

师：谁来给大家朗读第一自然段？其他同学边听边找找作者写出了哪些景物？谁来点

评？

生：天空、小丘……

生：羊群、骏马和大牛……

师：同学们找得真认真！是啊，作者写草原，主要抓住了草原的天空、空气、大地、小

丘、羊群等景物，这些景物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。那么你们觉得草原哪些景物

最美，为什么？学习小组交流讨论，然后把映入你眼中的美景汇报给大家。（出示课件）

师：现在把映入你们眼中的美丽景色汇报给大家吧？哪个小组先来汇报？

生：“这里的天比别处的天更可爱。”

师：为什么说“这里的天”比“别处的天更可爱？”

生：草原上的空气，非常清新，又没有污染，不象我们城市，受工厂废气浓烟污染，都

百学须先立志。——朱熹

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

看不见天空了。（掌声响起）

生：说明草原上的空气非常干净，草原一带山清水秀，所以感到清鲜。

师：同学们理解得很深刻，体会说得太形象了，而且说明大家也是生活中的有心人，非

常关注生活，我们每个人都应该积极投身到保护环境中来。那作者为什么要在“清鲜”和

“明朗”这些词前加上“那么”呢？能否换一个词语？

生：“那么”可以换成“非常”、“很”。