部编版语文五年级下册第八单元整体教学设计表格教案.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

部编版语文五年级下册第八单元整体教学设计教案

一、教材分析

1.本单元主题：

本单元课文就是以语言艺术为主题来组合的。《杨氏之子》一文，

写了九岁孩童与客人谈笑的经过，孩子机智幽默的回答，令人拍案叫

绝。《手指》以风趣的语言写出了五根手指各自的姿态和性格。《童年

的发现》以生动的语言写出了童年时有趣的发现。“口语交际”“习作”

“语文园地”让学生通过发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体

会语言艺术的魅力。

2.单元教学目标：

（1）、会认读、会写本单元的字词。

（2）、有感情地朗读课文，体会人物语言的精妙，感受语言表达

的艺术。

（3）、理解课文内容，体会含义深刻的句子，领悟作者的思想感

情。

（4）、引导学生积累优美的语言。

3.本单元重、难点

重点：理解课文内容，体会含义深刻的句子，领悟作者的思想感

情。

难点：有感情地朗读课文，体会人物语言的精妙，感受语言表达

的艺术。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

百学须先立志。——朱熹

内容教学要点课时教学建议

1.结合注释，反复朗读，古今字义不同是

学生阅读理解的难点。

21合作交流，理解句子意思。建议在读通课文后，请

学生根据注释、工具书

杨氏之子2.体会杨氏之子的机智聪2课时和联系上下文，理解每

一句话的意思，教师加

慧和他回答的巧妙之处。

以点拨，使学生能贯通

全文。

1.理解五根手指的特点了抓重点句段理解和

联系自己的生活体验

解作者是运用怎样的表达上着力强化。培养学生

积累语言的习惯，为学

22手指方法来表现这些特点的。生拓宽语文学习的空

间，用“大语文”的思

2.领悟课文蕴含的道理，2课时

想引领学生搜集整理

学习作者留心观察生活、课外信息，为学习文本