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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

地方（人文与社会）学科（一）年级教学设计

教学内容我们的生活很丰富——家乡特色设施及民间神话传说

教材分析这部分学习的内容包括两部分。一是关于我省各地著名设施的知识，从设施

的角度进一步感受黑龙江生活的丰富，对设施的感受和认识。二是关于我省

各地各民族民间神话传说，从民间神话和传说的角度进一步感受黑龙江生活

的丰富，让学生了解黑龙江流域原始初民的社会生活状态，感受到我们生活

丰富的又一个境界，受到真善美的教育，并持续生发对家乡的热爱之情。

学情分析1、对于家乡特色设施，学生没有明确的概念，他们不懂得这里所指的设施是

什么，包括哪些，在教学中，教师以与儿童关系密切的文化娱乐设施进行教

学，学生易于体会，便于更解，让学生从设施的角度感受到我们的生活很丰

富。

2、一年级的学生喜欢听故事，关于家乡的传说尤为吸引他们，然而这些故事、

传说的意义不单在于人们茶余饭后聊以解闷的谈资，还传递了人们通过漫长

过程对自然规律的认识，以及通过赋予神话色彩所彰显的人们的好恶、人们

的价值观，以及对美好和正义的向往和追求。可从学生已有的经验出发，结

合具体讲述的神话的内容进行启发，促进学生对该部分内容的理解。

教学目标1．知识与技能：初步认识黑龙江具有标志性和地区代表性的特色设施，引导

学生知道在历史的发展、环境的变迁中黑龙江的设施在不断增多和改变，使

我们能更好地享受美好生活，激发学生对家乡的热爱之情。

2．行为与习惯：了解关于我省各地各民族民间神话传说。知道黑龙江的这些

神话传说是各民族历史文化的记录，具有重要的文化价值。

3．情感与态度：从神话传说的角度让学生感受到我们生活丰富的又一个境界，

受到真善美的教育，并持续生发对家乡的热爱之情。

教学重点1、从黑龙江设施的丰富角度让学生感受到我们生活的丰富。

2、黑龙江神话和传说的丰富和内容的深刻性。

教学难点1、对设施的理解。

2、如何认识神话的价值。

实施策略图片演示、讨论交流

教学准备1、儿童铁路视频资料；2、儿童节音像资料；

3、当地的游乐设施图片。

教学时间一课时

教学流程个性修改

活动一：家乡特色设施

一、看一看，议一议

1、师：同学们，你们坐过火车吗？在我们哈尔滨的儿童公园里，有一列

非常特别的火车，司机、列车员等工作人员都是由优秀少先队员担任的，

这就是儿童铁路，是哈尔滨非常有特色的设施，让我们一起来了解一下儿

铁。

组织学生集体观看哈尔滨儿童铁路视频资料。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

2、小组讨论：什么时候建立的？有几个车站？有几种火车头？感受是什

么？

3、代表发言。

二、说一说，比一比

1、六一儿童节是小朋友们的节日，你是怎么度过儿童节的呢？

组织学生分组讲述自己的一个儿童节。

2、小组议论：同学讲述中说了哪些游乐设施，分组列出名单。

3、全班汇总，组织比较。

4、教师列举其他方面黑龙江设施的变化情况，如道路、桥梁、车辆、集

中供热等。

活动二：家乡神话传说

一、听一听，议一议

1、师：同学们都喜欢听故事，黑龙江有许多神话传说，今天，老师就给

同学们讲一个有关落叶松为什么落