部编版一年级上册语文教案《项链》.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

部编版一年级上册语文教案《项链》

部编版一年级上册语文教案《项链》1

设计说明

我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中

去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复!真正

让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来!

在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音

乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，

非常尊重学生个性化的发展，限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择

识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为

了体现其个性，体现快乐学习。

课前准备

1.词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。(教师)

2.赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文;童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)

课时安排

2课时。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

教学过程

第一课时

一、感受美

1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2.引入课文题目。

(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音?(海浪声)听，这是什么声音?(笑声)

今天让我们下海好吗?脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的

一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。

设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。然后抓住孩子年

龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对

本课学习充满兴趣。

二、领略美

1.课件播放课文内容和朗读动漫。

2.问：大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们，此时你们想读一读这篇课文吗?自己读一读

吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

3.标出自然段。

4.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。

设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生

的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到流利读课文的目

的。

三、集中识字

1.出示本课生词卡片。

师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。

2.师：选择你喜欢的生字记一记。

3.师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。

4.师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。

预设：

形声字：蓝、笑、和、活、金

数笔画：又、向

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活

减一减：又(叉)、白(的)

形近字：娃——挂、贝——见

换一换：着(看)

反义词：笑——哭

同音字：向——象、又——右、和——合

师随机引导：

挂：做动作“挂”。

5.指导书写：

(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置;再仔细看老师范写;学生书写后

临写，教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。

(2)和：认识