小学语文二年级上册《朱德的扁担》教学设计1.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

《朱德的扁担》教学设计

【教材分析】

《朱德的扁担》这篇课文讲的是朱德同志和红军战士一起挑粮的故事。为了

坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦，一

起到山下挑粮。课文以小见大，以“朱德的扁担”为题，围绕“挑粮”这一中心

事件展开，突出了“扁担”的故事，生动地刻画出这位革命伟人的鲜活形象。

【学情分析】

二年级的孩子们已经拥有了一定的自主学习能力，他们喜欢学习汉字，能够

利用学习经验自主学习生字，掌握多种识记生字的方法，也能够在教师的引导下

学会观察汉字，基本把握汉字的间架结构。但由于本课课文讲的是1928年发生

的一个真实的革命故事，与现在的生活相去甚远，孩子们没有这方面的生活经验

和知识储备，对于文中所描绘的历史背景、战争背景、生活状况更是知之甚少。

因此，教师可以在课堂中借助图片、视频、文字资料等帮助学生理解、感悟，激

发其对革命先辈的敬爱之情。

【教学目标】

1．认识“朱、德、扁、担”等生字，会写“扁、担、志、伍”等字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．通过读文，感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈

的敬爱之情。

【教学重点】

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

学习本课生字，能正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

体会朱德与战士们同甘共苦的高贵品质和战士对朱德的敬爱之情。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

（一）图文结合，导入课题

1．出示扁担图，让学生观察，这是什么？（板书：扁担）指生认读。仔细

观察，你知道这是谁的扁担吗？补全课题：朱德的扁担，指生认读。齐读课题。

2．指生介绍朱德，师进行补充。

3．朱德的这根扁担有着怎样的故事呢？这节课，我们就一起来学习这个感

人的故事。（齐读课题，指导“扁担”的读法。）

（二）初读课文，认读字词

1．自由读课文。要求：

（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。

（2）标出自然段序号。

（3）遇到不懂的词句和问题作记号。

2．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

3．集体认读生字词。

课件出示生字词（带拼音）：

朱德扁担同志队伍敌人抽出山高路陡

难走打仗心疼不料敬爱毛泽东

（1）指名读。正音：

“扁担”中“担”读轻声。

“难”是多音字，在词语“难走”中读“nán”。

“仗”是翘舌音，后鼻音。

（2）开火车读。

（3）去拼音读。

（4）齐读。

【设计意图：生字放在词语中认读，有利于学生理解记忆。】

（三）再读课文，整体感知

1．这一课有几个自然段？（四个）

2．自由读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？

（朱德和大家一起挑粮，战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了“朱

德的扁担”五个字，大家就不好意思再藏他的扁担了。）

3．学生质疑