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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

我喜欢的四季大班教案

【篇一：大班语言美丽的四季说课稿】

《四季》说课稿

纪晓彤

一、说教材

《四季》是九年义务教育人教版六年制小学语文第一册的一篇课文，是学生学习了汉语拼

音和识字（一）后的第二篇课文，这篇课文是一首诗歌是一首富有童趣的诗歌。本首诗通过对

春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特

征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活

的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文能让学生感

受到优美的大自然从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边的小事做起，

激励他们去参与环保活动。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并且美

观地写字。课文共有四句话和四幅图，每句话配有一幅图，第一句写春天；第二句写夏天；第

三句写秋天；第四句写冬天。整首诗歌通俗易懂，字里行间表达了作者对大自然的热爱。本文

分为两课时，第一课时识记11个生字，正确有感情的朗读课文，感悟课文激发学生对大自然的

热爱。第二课时指导朗读、复习巩固，指导书写生字。

二、说教学目标

根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：

1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。通

过朗读来理解课文内容。

2、会认11个生字，会写6个生字。

3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自

然的热爱之情。

三、说教学重、难点

根据教材本身的特点和本单元的教学要求，结合学生的已有知识和心理特点，确立本课教

学重点为：识字写字教学与朗读教学。教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱

之情，树立初步的环保意识。

通过训练学生朗读、背诵课文及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相

渗透。

四、说教学准备（多媒体课件、头饰）

五、说教法学法

小学一年级的课程是学好语文知识的基础，一年级学生在刚刚学完拼音知识，对拼音还没

有一个巩固复习的阶段，就学习课文，在朗读、识字等方面才开始接触，学起来很吃力，尤其

是有感情地朗读课文，学生很容易唱读。还有学生

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，

直观明了；理解“鞠着躬”“大肚子一挺”等动作和表演相结合，既有趣有生动，符合低年级

儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他

们感觉到乐在其中。根据这些实际情况，我设计了以下教法和学法：

情境教学法：本节课，我通过创设一定情境，播放课件和游戏来激发学生学习兴趣，集中

其注意力，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。

习能力。

六、说教学过程

1、问题导入“一年有哪几个季节，都有什么变化？”

2、小朋友们，今天老师再次把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他

们来了。（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃

勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

小朋友们，四季美吗？(打开书61页美美的读出来，注意读书姿势。)

过渡：看春姑娘正向我们招手，ppt出示春天图片！

二、指导朗读之春天（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文