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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
14小蜗牛
《小蜗牛》是一篇童话故事,以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈的对话呈现故事情节。小
蜗牛在妈妈的提示下,去树林里玩,由于爬得慢,总是错过原来的季节,看到的都是下一个
季节的风景。课文借助小蜗牛前后三次去树林的故事,帮助孩子们了解四季的特点,同时
让孩子在阅读课文中了解蜗牛爬得慢的特点。
学情分析
本课大多数字都没有注拼音,但学生已经有了一定的识字基础,可以用“猜读看生字表或请
教别人等多种形式独立认字、阅读。
教师要引导学生自读课文’让学生学会独立认字。
教学目标
知识与技能
1认识12个生字,会写4个生字,认识1个偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解蜗牛爬得慢的特点,认识四季的特点。
过程与方法
学生用喜欢的方式读课文,再集中精读,分角色朗读中积累词汇,体会语感美。
情感态度与价值观
以小蜗牛为线索,体会四季的变化和特点。了解蜗牛爬得慢的特点。
重点难点
1.识记生字,正确、流利地朗读课文。
2.体会四季的自然变化和特点,了解蜗牛爬得慢的特点。
教学准备
教师:生字卡片、课件。学生:预习课文。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认读生字,学会正确书写本课币字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学过程
―、谜语导入。
1导入语:今天老师给大家带来了一个谜语,大家瞧:(课件出示谜语)‘役有脚,没有手,背
上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(打一动物)”
(师举手示意,让生举手回答)对啦,就是这可爱的小蜗牛。(课件出示小蜗牛图片)
2.板书课题《小蜗牛》,学生齐读课题。
二、初读课文,识记生字。
(一)今天,我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。请同学们看自学要求。(课件出示
自学要求)
1大声朗读课文。
2.标注自然段。
3.圈画生字词。
(二)自学检测。
1.明确自然段。(小组长快速检查小组成员标注情况)
2生接力读课文。(师相机糾正,引导)
3•齐读。(注意停顿)
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》
好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
(三)群学
过渡:同学们,初读了课文,你知道蜗牛带我们走了哪几个季节吗?(春夏秋冬)小蜗牛还要
给同学们介绍新的生字朋友,同学们想交朋友吗?
那现在就和蜗牛一起去认识吧!同学们看群学要求。(课件出示要求)
1.组长抽生领读生字。
2.男女生分别领读文中生字词。
3.同桌互考生字,给自己认错的生字做上标记,再请其他同学教读几遍。
(四)群学检测。
1.自读带音生字,数出自己能认读的个数。
2.小组展示读带音生字。
3齐读带音生字。
4.学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方。
5.去音齐读。
6.“开火车”(“摘苹果”)游戏巩固读课文。
(五)拓展巩固迁移。
1•认读生字词语。
2.看图识字。(出示课后练习题)
三、齐读课文,整体感知。
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