李商隐《夜雨寄北》教学设计五篇.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

李商隐《夜雨寄北》教学设计五篇

李商隐《夜雨寄北》教学设计1

教学目标：

1.了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。

2.通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。

3.有感情的朗读，并背诵默写。

4.用复述、改写、表演等方式把对诗意的理解表达出来。

教学重难点：

在读懂诗句的基础上，感受诗中的美好意境，体会诗人的感情。

教学时间：

一教时

一.引入学习《夜雨寄北》

二.初读理解诗歌的意思。

1.借助工具书自读理解，在空白处写下自身的收获和疑问。

2.小组讨论：在小组内交流，你读懂了什么，说给同学听听。你还有什么不懂

的，讨论讨论，看能解决吗？不能解决的留下来。

3.全班交流。交流后学生说说诗的意思。

三.品读诗歌。

1.谁愿意读读？读后评议，你觉得怎么样？你也读读。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

2.小组品读。在小组中互读，边读边品议。

3.比读。愿意读的同学，我们来比一比。

四.深读感悟。

轻轻的读这首诗，在心中体会一下诗人当时在想什么？诗中的哪些词使你有了

这种感觉？

五.小结学法，布置学生按照学法自学《枫桥夜泊》。

六.分组汇报自学情况。

七.对比体会两首诗的情感。

八.课外延展。

选一首诗，自身赏析，把赏析的情况在班内展示。

李商隐《夜雨寄北》教学设计2

教学目的.：

一.引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。

二.加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境。

教学时数：

一课时。

教学内容及步骤：

一.导入。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

中国被称为诗的国度，在这里面不但留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。

我想这其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧。其实，除了这两位之外，还有

很多著名的诗人，其中就有被称为“小李杜”的李商隐和杜牧。

今天，我们就来学习李商隐的一首诗《夜雨寄北》。

李商隐（813—858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是晚

唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。

李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟抱未尝开”，他

的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗

最有特色。

唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年——855年，李商隐在东川（今四

川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职。秋雨绵绵中

的一天，他收到远在长安的友人（妻子）的来信，问他何时能回长安。友人（妻子）

情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。

二.学生朗读，教师进行评析。

这个步骤意在引导学生深入体会诗中所蕴含的情感，为深入学习此诗做好铺垫。

（要读出诗中的情感，如蕴含其中的郁闷、孤寂、思念和伤感。）

三.在评析的基