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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
中国石拱桥》教案教学设计
教学目标：
一、了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
二、理解课文通过典型事例说明事物的特征。
三、激发学生对我国劳动人民智慧和创造的认识，增强民
族自信心。
四、认识准确语言在说明文中的重要性。
教学重点和难点：
一、引导学生抓住石拱桥的特点，掌握抓住特点说明事物
的方法。
二、体会说明文语言的准确性和严密性。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
三、通过赵州桥和卢沟桥作为重点，理解中国石拱桥的特
点，探究作者的说明技巧。
教学过程：
一、导入：
教师用多媒体展示几幅桥梁图，适时介绍桥梁的基本型式：
梁桥、拱桥、吊桥。让学生边看边说观看的感受。
二、作者简介：
茅以升（1896—1989）是中国桥梁学家和教育家。他主持
设计修建了我国第一座现代化大桥—钱塘江大桥，并参与了武
汉长江大桥的设计建造。他的著作有《中国古桥与新桥》和
《桥话》等。
三、阅读课文，整体感知。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
1、朗读课文，让学生分段，归纳段意，教师小结。本文
共10个自然段，可分为三部分：
第一部分（第1—2段）：石拱桥的特点；
第二部分（第3—9段）：中国石拱桥的特点；
第三部分（第10段）：中国石拱桥的发展。
2、学生默读课文并找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、
卢沟桥的特点。（可以分组读书、讨论：一组讨论石拱桥；二
组讨论中国石拱桥；三组讨论赵州桥；四组讨论卢沟桥）
指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。
石拱桥：桥洞为弧形，形式优美，结构坚固，是桥梁史上
较早出现的形式。
中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多惊人
的杰作。
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用
料省，艺术价值高。
卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺
术价值高，历史价值突出。
四、分析课文，探究说明技巧。
1、让学生分组讨论XXX和卢沟桥在课文中的作用，教
师引导学生理解作者的说明顺序和技巧。
2、教师指导学生分析课文中作者的语言运用，体会准确
语言在说明文中的重要性。
五、课堂练：
1、让学生就自己所在城市的一座石拱桥进行说明，要求
抓住特点，用准确的语言进行描述。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
2、让学生就XXX的著作《中国古桥与新桥》进行读后
感的撰写，体会说明文的特点和作者的思想。
六、课堂总结：
教师对本节课的重点和难点进行总结，让学生再次理解说
明文的特点和技巧，提高对我国古代石拱桥的认识和民族自信
心。
3、讨论：为什么作者选择赵州桥和卢沟桥
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