《开满鲜花的小路》第一课时教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《开满鲜花的小路》教学设计

教材分析：

《开满鲜花的小路》是作家林颂英的一篇童话故事。课文讲述了鼹鼠收到长颈鹿大叔寄

来的一个包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地。第二年春天，这条

通往松鼠家的路，成了一条开满鲜花的小路。故事情节生动有趣，后半部分结构相似，旨在

让学生于识字、朗读中学习积累语言，感受故事中传递的美好情愫。

教学目标：

1.正确认读15个生字，学写“递、原、局”及上下结构“员”，能理解词语的意思；

2.正确、流利地朗读课文，理清课文中人物关系；

3.运用多种方法自主识字，理解文中词语，能够借助图画，读好对话；

4.初步了解“美好的礼物”是什么。

教学重难点：

1.正确认读15个生字，学写“递、原、局”及上下结构“员”，能理解词语的意思；

2.理清文中人物关系；

3.运用多种方法自主识字，理解文中词语，能够借助图画，读好对话。

教学流程：

一、创设情境，导入新课

1.老师给大家带来了一幅美丽的图画，出示图片：开满鲜花的小路

师：你看到了什么？板全课题。

2.指名读课题，强调读好“开满鲜花”。齐读课题。

过渡语：在这条小路上发生了什么故事？故事里又有谁？让我们一起走进这个美好的童话故

事吧！

二、自读课文，理清关系，合作讲故事

1.生自读课文，圈画人物。

出示自学要求：

①自读课文，读准字音，读通句子；

②把课文中出现的小动物名字圈出来，想想写了一件什么事。

2.汇报小动物的名字：邮递员黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太

太。

3.这么多小动物，他们和鼹鼠先生之间有什么关系？别着急，老师给你们带来了三个小锦囊，

帮助你们来了解他们之间的关系。

4.出示第一个锦囊：邮局邮递员

第一个锦囊里有两个词语，你能读好吗？

邮局：在古代，“邮”是给传递信件的人休息、住宿的地方。出示图片，后来的邮局变

成了人们收寄信件、包裹的地方，与我们现在熟悉的快递公司差不多。读读这个词。

邮递员：出示图片，在邮局里负责送信件的人我们称他为邮递员，现在人们写信，一

般是电子邮件了。如今的网络购物发达，我们把这种送网络快件的人称为“快递员”，实际

上他们也是“邮递员”。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

教学“递”字：“递”有传送的意思，所以它的部首是走之底，里面是兄弟的弟，表示

这个字的读音，它是一个形声字。读读这个字。

5.出示第二个锦囊：包裹单寄包裹领包裹包裹破了

“裹”字在我们的课文中有很多朋友呢！你能把它们都读正确吗？开火车读。

教学“裹”字：这个字笔画很多，你有什么好办法记住这个字吗？（衣+果）它原来的意

思是用衣服包住从山上摘下来的果子。读读这个字。

包裹就是邮局需要寄送的物品，那什么是“包裹单”呢？（出示图片）你瞧，这就是包

裹单，它是邮局在邮寄包裹时附上的单据，你知道上面会有哪些信息吗？读读这个词。

教学“破”字：这个字要用点力气去读，谁会？读读这个字。

6.出示第三个锦囊：绚丽多彩五颜六色花朵簇簇

这些四个字的词语，你敢挑战吗？

绚丽多彩：猜猜意思。（“绚”有鲜亮的意思，所以这个词的意思是颜色多而且鲜亮美

丽）

五颜六色：你能给它找个意思差不多的词吗？（五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓）

花朵簇簇：“簇簇”的意思是一丛丛、一堆堆挤在一起。你猜