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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

统编小学语文六年级上册《宿建德江》教学设计

【教材分析】

《宿建德江》是唐朝诗人孟浩然所写，这首诗写了诗人停船夜宿

江心洲时的愁苦心情。“野旷天低树，江清月近人。”意思是远望苍

茫空旷的野外，天幕下降，似乎比树还低，笼罩一切。倒映在清清江

水中的一轮明月却是那么亲近船上的客人。在夜幕中，诗人看到黑漆

漆的天空低垂着，体现了诗人郁闷孤寂的心情，在孤寂中，近处的明

月与诗人相伴，它给诗人带来一点慰藉与亲近的感觉。诗人以舟泊暮

宿为背景，触景生情，把写景同自己的真实感受结合在一起，表达了

作者对故乡的思念以及感慨人生的复杂心情。

【学情分析】

六年级的学生之前接触了大量的古诗文，已经掌握了结

合注释、联系生活经验、搜集资料等学习古诗的方法，具

备了初步的古诗鉴赏能力。

【设计理念】

2022版新课程标准指出：语文课程应重点培育以下四个方面的核

心素养：

第一，文化自信。作为一名中国人，我们应该认同传承五千年的

中华文化，并且对中华文化的蓬勃发展怀有坚定信心。

第二，语言运用。培养语感，形成个体语言经验，发展语言运用

能力，培育对国家通用语言文字的深厚感情。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

第三，思维能力。培养直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思

维和创造思维，崇尚真知，勇于探索创新。

第四，审美创造。通过对语言文字和文学作品的感受、理解、欣

赏、评价，培养审美能力，涵养高雅情趣。

本节课的设计即为着诗词文化的理解与传承，是对2022

新课程标准的践行。

【教学目标】

1.学习古诗《宿建德江》，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.理解这首古诗的大意，感受诗的意境。

3.通过对诗句的诵读感悟，以景入情，体会诗人抒发的感情。

【教学重难点】

重点：理解这首古诗的大意，感受诗的意境。

难点：通过对诗句的诵读感悟，以景入情，培养学生丰富的想象

力和语言表达能力。

【教学过程】

一、“月”行古话意象激趣

1.过渡：汉语是世界上最美的语言，美在同一样事物出现在不同

情境中表达出了不同人物的独特情感。

2.师生互读：

师：古人用婵娟来形容月光的美好，其中最著名的应该是苏东坡

的——

生：“但愿人长久，千里共婵娟。”

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

师：古人发现月亮上有一些斑驳的影子，认为那是吴刚在伐桂，

于是就有了——

生：“天河争起浪，月桂不闻香。”

师：天上的明月出没在云间，地上的长桥如苍龙横卧水面，元曲

中就出现了——

生：“玉华寒，冰壶冻。云间玉兔，水面苍龙。”

师：月亮,它的称呼不仅仅是这几句诗中这几个，还有很多很多，

如：夜光、素娥、桂魄、蟾蜍、玉钩、冰镜等，它的出现总是带着思

念的色彩，和牵挂与忧伤相伴,源远流长。

【设计意图】此环节通过了解月亮的其他名称，引导学生发

现我们独特的语言文化，创设出古诗学习的氛围，激发学习中

华传统文化的浓厚兴趣。

3.引出课题，板书课题：那月、那人、那境——《宿建德江》。