2020春部编版五年级语文下册《梅花魂》教学设计.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

2020春部编版五年级语文下册第一单元

《梅花魂》教学设计

教学目标

1.会认“葬、腮、虬、玷”等13个生字。

2.默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。

3.读懂课文题目，了解梅花的品格。

教学重点

默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。

教学难点

读懂课文题目，了解梅花的品格。

教学策略

教学准备

多媒体课件。

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

教学课时1课时

教学过程

一、古诗导入，初识梅花

1.谈话导入，引出梅花。

（1）教师导语：“梅兰竹菊”被誉为花中四君子，梅居首位。元代王冕写了一首关于梅花的

诗，大家想读吗？（想）（课件出示《墨梅》）

（2）教师示范读，学生齐读。思考：你心目中的梅花是怎样的？

2.出示寒梅傲雪图，引出课文题目。

古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅花有关的

动人故事。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：梅花魂）

二、初读感知，理清结构

1.请同学们带着下面两个问题默读课文，边读边思考。（课件出示阅读提示）

默读课文。说说：课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的思想感情，再和同学你对

题目的理解。

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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

2.检查生字词预习情况。（课件出示词语）

葬身腮边玷污郑重秉性凉飕飕码头撩乱泪眼蒙眬手绢华侨眷恋

指名学生读，正音，再齐读。

3.全班交流汇报：课文写了外祖父的哪几件事？

4.指导学生写小标题。

能不能用小标题的形式概括课文写了外祖父的哪几件事？如第2自然段可以概括为“读诗词落

泪”。

5.引导学生概括小标题。指名学生说，相机出示课件。

6.课文写了外祖父的五件事，表达了外祖父怎样的思想感情？（表达了外祖父喜爱梅花，深深

地眷恋祖国的思想感情）

7.通过情境引入对课文内容的学习。

（1）让时光倒流，让我们一起回顾往昔，追忆外祖父往日的情怀。你瞧，那梨花木大交椅

上，外祖父一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词。用横线画出外祖父教“我”读的诗词。

（2）指名学生读画线的诗句。

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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

春草明年绿，王孙归不归？

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

（3）这三句诗是写什么的诗？（写思乡的诗）每当读到这类诗词，外祖父总会泪雨纷纷，这

是为什么？（外祖父非常思念家乡）

8.探寻落泪缘由，感受浓浓乡愁。

（1）诗句里不绝的乡思、无边的愁绪，勾起外祖父满腔的乡愁，怎能不潸然泪下呢？课文中

共三次写到了外祖父的眼泪，另外两次是什么时候，在什么情况下落泪的呢？请同学们找出来并画

上波浪线。

（2）指名学生读画波浪线的句子。

我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”

想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……

想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了