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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
小学语文《一封信》教学设计
小学语文《一封信》教学设计1
一、教材分析
《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感
受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类________
于生活，与学生生活体验十分接近的__，在教学的`过程中就应该从学生的切身
体验出发，激发学生对__的兴趣。
二、学情分析
对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础
上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封
信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自
己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）
写一封信。
三、教学目标
知识与技能
1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观
学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
四、教学重难点
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
五、教学课时
2课时
六、教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）
2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）
3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：
一封信）
二、初读课文，认读生字
1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意
1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：
（1）露西在给谁写信？
（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字
1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）
2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
第二课时
一、导入课文
如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会
怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看
看露西的信中都写了什么吧!
二、理解课文，品读感悟
1.出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？
（3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？
①这段话一共有几个句子？
②露西回到家后做了什么？
百
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