司马光砸缸教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《司马光砸缸》教学设计

教学目标：

一、熟悉12个生字，会写6个字。积累“急中生智”等四个词语，会用“终于”说

话。

二、正确流畅地朗诵课文，能读好轻声。

3、感受司马光碰到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

4、会用多种方式识字

教学重点：一、结合课文会用多种方式识字

二、正确流畅朗诵课文，能读好轻声

教学准备：生字卡片、ppt

教学时间：2课时

第一课时

一、揭露课题，激发学生学习兴趣。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

一、课件出示司马光画像，老师简要介绍司马光——姓司马，名光。学习“司”字，

字谜：这个同窗真马虎，“同”字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人，离此刻有九百多的

年，是我国古代的历史学家。

二、设置悬念：今天咱们要讲一讲司马光小时候的故事，看来课题，你有什么疑问？

二、指导看图，初步了解图意

一、图上画的是什么地方？这个地方有些什么？

二、图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？

三、初读课文，感知故事

一、教师范读，学生注意听准字音。

二、提出初读要求：

（1）读准每一个字音。

（2）画出本课的生字。

3、说一说课文写了一个什么故事。（课件出示填空）

四、细读课文，理解课文内容，识记生字。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

1、第一自然段。

（1）指名朗诵。

（2）“之前”是什么意思？故事发生的时间，地址是哪？

（3）在这一自然段，发生了什么事？

（4）思考：那个小朋友是如何掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么情况？

（5）学习生字：候、园、缸、座、玩

（6）分享识字方式

教师介绍缸的部首及由来，随机出示各类缸

二、第二自然段。

（1）指名朗诵。

（2）讨论：从哪里看出小朋友都慌了？还可能有什么样子的？能用“有的有的”

说话

（3）相机学习轻声的读法。

（4）小结：别的小朋友慌了，司马光表现如何呢？

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

3、第三自然段。

（1）要求学生仔细读课文，画出描述司马光砸缸动作的句子。

（2）出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破

了。

讨论：

司马光没有跑，他是怎样做的？

指名让学生演出“使劲砸”的动作。

“几下子”告知了咱们什么？

（3）再引导学生看图，讨论：

司马光为何要砸缸？

能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗？

（4）相机学习“使、劲、砸、破、流”。

学习“石字旁”，说一说带有“石字旁”的字有哪些？都与什么有关？

学习“流”播放动态瀑布视频

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

（5）结果如何了呢？

（6）学习“出”、“终”、“于”、“救”。用“终于”说话