小学语文新部编人教版 【教学建议】雾在哪里教学建议.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《雾在哪里》教学建议

一、识字写字

1.识字。

本课的生字中，“顽、暗、岸、甚”是前鼻音，“甚、至、失”是翘舌音。认读“消失、

藏起来、甚至”等词语时，要提醒学生注意读准平翘舌音。认读词语“变暗、海岸”时，要

区分同音字的不同含义。

“雾”是形声字，可拓展积累与自然现象有关的同偏旁的字，如“霜、雪、雷”。“梁”

原本表示用木料在水上造桥，所以有“木”也有“氵。现一般指架在柱子上的长木，如“桥

梁、房梁”；也指中间高起的部分，如“鼻梁、山梁”。“躲”和“藏”是近义词，可结合

课文内容理解。“暗”和“岸”是同音字，可通过看图理解“海岸”的意思，找反义词理解

“暗”的意思。“甚至”表示更进一步，具体含义需结合课文语境来理解。

2.写字。

本课要求会写的8个字中，“岸、步”都是上下结构，要发现部件比例及穿插规律,抓

住关键笔画作少而精的讲解。“论、切、散”是左右结构，可让学生先整体观察，自己临写。

教师根据学生的书写情况，有针对性地点评指导。“于、久”是独体字，要摆正在田字格中

的位置，笔画舒展。

本课8个字书写要点：

百学须先立志。——朱熹

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

二、课文学习

1.朗读指导。

本课的朗读主要把握两个方面：

一是读出雾说话时的语气。

我要把大海藏起来。

现在我要把天空连同太阳一起藏起来。

现在我要把海岸藏起来。

现在，我该把谁藏起来呢

我要把自己藏起来。

这五句话都是雾的自言自语，但是语气有所不同。前三句写雾孩子藏完一处又一处，朗

读时，“我”的后面可稍作停顿，语气上扬，突出雾孩子的顽皮和淘气。第四句写雾孩子不

知该藏什么了，自己问自己，“现在”的“在”语音稍微拖长，或者略作停顿，读出雾孩子

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

思考问题的语气。第五句是写它突然有了主意，于是便自问自答。朗读时，要紧紧联系前一

段雾孩子的自我发问，读出它恍然大悟、高兴的语气。

二是读好描写雾景的长句子。

房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

这句话写出了雾藏起一切的情形。前半句中，4个词语由顿号间隔，朗读时停顿稍短一

些，4个词可采用“高—低—高—低”的语调，读出抑扬顿挫的节奏。“甚至”表示更进一

步，要读得略重，以突出雾不仅藏起了大的事物，就连小的“行人和小黑猫”也不见了。后

半句的“一切、什么”重读，后面略作停顿，以表现所有事物都被浓雾笼罩，世界一片朦胧

的景象。

不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都

露出来了。

这个长句子由多个短语组成，语义连缀，一气呵成，写出了雾散之后所有事物显现出来

的景象。朗读时，要注意连接词“连同”的前面要稍作停顿，后而要连贯，声断意连,以体

现云开雾散、万物复现的景象。

2.理解运用。

初读课文后，教师可结合课后第二题提出问题：雾都把什么藏了起来要求学生先画出雾

孩子说的几句话，然后引导学生发现获取信息的方法。雾说的几句话，分别说出了它依次藏

了哪些事物。可用“雾是个又淘气又顽皮的孩子，他把……藏了起来”的方式说完整。还要

提醒学生注意，在提取信息时，不要遗漏要点。

整体把握课文后，指导学生朗读课文，结合课后第二题，用“无论……还是…