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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《家乡的风俗》教学设计

《家乡的风俗》教学设计

作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，可能需要进⾏教学设计编写⼯作，借助教学设计可以提⾼教学效

率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？以下是⼩编为⼤家收集的《家乡的风俗》教学设计，欢迎阅

读，希望⼤家能够喜欢。

《家乡的风俗》教学设计1

教学内容来源：⼩学六年级语⽂（下册）第⼀组

教学主题：《习作⼀：家乡的风俗》

授课对象：六年级学⽣

设计者：

⼀、学习⽬标的依据

1.课程标准中的相关陈述依据⼀：

基于阅读教学：

能⽤普通话正确、流利、有感情地朗读。简单描述⾃⼰印象最深的场景、⼈物、细节，说出⾃⼰的

喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

基于习作教学：

乐于书⾯表达，增强习作信⼼。愿意与他⼈分享习作的快乐。能留⼼观察周围，将⾃⼰的见闻、感

受、想象写出来，能把新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容写清楚。

基于⼝语交际：

能清楚明⽩的讲述见闻，说出⾃⼰的感受和想法，讲述故事⼒求具体⽣动。

2.教材分析

本单元的单元主题是民风民俗，内容有趣贴近⽣活。通过对传统节⽇的学习，对传统习俗的了解，

感受⼗⾥不同风，百⾥不同俗的美好。

3.学情分析

六年级学⽣已经具备了⼀定的阅读基础，通过查找资料了解到⼀些有关家乡风俗的知识。因此，教

师在本课的教学中应为学⽣营造⼀个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作⽤，让学⽣在充分

阅读和思考的基础上进⾏合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，让学⽣

的智慧之光在课堂上闪耀，从⽽写好习作。

⼆、学习⽬标

1.借鉴本单元课⽂描写风俗的⽅法，抓住主要特点介绍⼀种风俗，适当写写⾃⼰对这种风俗的实

际体验。

2.写写⾃⼰参加风俗活动的亲⾝经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

况和⾃⼰感受。

3.⾃主合理地表达出对风俗习惯的看法。

4.和同学分享交流习作，互相改⼀改，编成⼀本风俗集。

三、评价任务

1.通过回忆课⽂，总结写法，能够将有详有略的写法运⽤到习作中写出⾃⼰的实际体验。

2.通过分享⽣活实际，写出活动现场的情况和⾃⼰的感受。

3.通过交流、分享，能够表达⾃⼰对风俗习惯的看法

4.通过⾃评、互评，将习作编成⼀本风俗集

第⼀课时教学过程

教学环节教学活动评价要点环节⼀

猜谜导⼊

（3分钟）

活动⼀

1．出⽰含有民风民俗的古诗，如《元⽇》《九九歌》，分组竞猜。

2．引⼊新课，板书课题，明确本次习作的两个内容。环节⼆

新课教学

介绍⼀种风俗

（20分钟）活动⼀（8分钟）

1.出⽰⼏个传统节⽇：元旦、中秋、元宵、除⼣，这些节⽇有哪些风俗习惯，你了解吗？

2.补充节⽇习俗的资料。

3.你的家乡有什么特别的风俗吗？你参与过哪些风俗活动？结合搜集到的资料和⾃⼰的⽣活实际，

先组内交流，然后班内分享。

初步梳理家乡的风俗，能够对家乡的风俗发表⾃⼰的看法，与⼤家分享⾃⼰的体会，明确⾃⼰要写

的内容。（评价⽬标三）活动⼆（12分钟）

1.回顾课⽂，总结写法。《北京的春节》以时间顺序为经线，以⼈们的活动为纬线，通过有详有略

的写法，再现了⽼北京热闹的春节景象（板书：有详有略重点突出）（5分钟）

2.组内成员分享⾃⼰选择的风俗中哪些内容可以作为重点来写，进⾏⽚段仿写，组内交流。（7分

钟）

通过回忆课⽂，总结写法，能够将有详有略的写法运⽤到习作中写出⾃⼰的实际体验。（评价⽬标

⼀）

环节三

新课课⽂

参加⼀次风俗活动的经历（10分钟）

百学须先立志。——朱熹

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

活动⼀

1.说⼀说⾃⼰参加风俗习惯的亲⾝经历，把印象最深刻的部分说具体。

2.回顾课⽂《藏戏》如何把故事穿插进⽂中。

通过分享⽣活实际，写出活动现场的情况和⾃⼰感受。（评价⽬标⼀、⼆）环节四总结（7分钟）

活动⼀

1.选择主题，精⼼构思，编写提纲。

第⼆课时教学过程

教学环节教学活动评价要点环节⼀