11撇点 教学设计 三年级下册书法（苏少版）.pdfVIP

11.撇点

一、教学目标

1.学习“撇点”的写法，进一步掌握控制笔画平衡的基本方法。

2.通过描红、仿影练习，感受重、轻、轻、重的用笔方法。初步感知“撇点”

的线条美。

3.欣赏名胜书迹，初步感受《龙门二十品》的艺术魅力。

二、教具准备

笔墨纸砚、多媒体课件等。

三、教学过程

（一）文化引入

观看视频(《龙门石窟及龙门二十品》视频资料。)

（二）讲授新课

1.导入：龙门石窟是一座中国石刻艺术和中国魏碑书法的

艺术宝库，非常值得同学们研究学习。我们看到古代先民用凿子

开创了灿烂的文明，由“凿子”我想到了大家在日常生活中随处都

能接触到的“箭头”（课件出示箭头，如图1），它与“凿子”的

图1

头部有着相似的地方。

2.大家拿起毛笔，尝试画图片中的箭头（课件出示箭头，

如图2）。图2

【设计意图：让学生掌握笔性，要提及中锋行笔、画箭头的

路线，为“撇点”教学做好铺垫】

（注意：①速度不要快，②注意中锋行线，③注意线条粗细均匀）

3.出示教师画的“箭头”（如图3），让学生先观

察再尝试模仿练习。

（1）老师画的“箭头”有什么特点？（两头

粗、中间细）

（2）画出这样的“箭头”在使用毛笔时需要注

意什么？（粗的部分要“按”，细的地方要“提”）图3

【设计意图：从开始画常见的“箭头”向“有特

图4

点的箭头”过渡，让学生在此环节注意到用笔的“提按”，向书写“撇点”逐步

深入】

过渡：老师忽然发现这种箭头的模样很像一个笔画，是哪个呀？（引出“撇

点”，课件出示“撇点”，如图4）

4.观察“撇点”形态特点。

5.观看书写“撇点”运笔路线图（播放视频）。

【设计意图：从箭头迁移到撇点，从熟知的形状“箭头”到陌生的笔画“撇

点”，增加亲切感，从心理上降低学习、书写难度】

6.师生共同回顾“撇点”的书写方法。

7.师范写“撇点”，学生尝试描红、仿影“撇点”。（描红一遍，仿影两遍。

要求：描红盖红不漏红，仿影充影不出影）

【设计意图：通过描红仿影让学生体验“撇点”在书写过程中用笔的提按、

方向、角度等，为进一步学习打下基础。描仿只有三次，目的是既让学生有所体

验，同时保持让学生还有想继续书写的念头，不宜练习次数过多】

8.找不同（出示课件，如图5）。

（1）认一认是哪些字？

（2）找一找“撇点”在哪里？

（3）“撇点”在第几笔？

图5

【设计意图：让学生不但找到“撇

点”，而且知道在“第几画”，在明白学习重点的同时暗含“笔顺”教学】

（4）“撇点”在与其他笔画组合成不同

的汉字时（出示课件，如图6），模样都一

样吗？（教师在学生的观察基础上总结：

在组合成不同汉字中，“撇点”在长短、粗图6

细、方向、打开的角度上都会发生变化）

【设计意图：让学生明白，“撇点”如果在字的底部，一般撇短点长；如果在

其他位置，一般则是撇长点短】

（5）（出示课件，如图7）为什么要发生变化？

【设计意图：让学生知道“撇点”的长短与

图7

向，影响着整个字的平衡感】

（6）尝试练习不同“撇点”的写法。（把作业纸中“海、要、如”三个字的

“撇点”补全，每字写两遍）

（7）与同桌交换作业纸，在你认为写得好的汉字的右下角做上标记。

（8）教师集中展示、点评，并用红笔