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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《穷人》教学设计

《穷人》教学设计1

教学目标：

1、正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”等生字词。

2、梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。

3、抓住题目中的“穷”字，从文中找出表现“穷”的相关句子进行品读，

感知桑娜和西蒙两家穷苦的生活。

教学过程：

（一）导入新课，揭示课题

1、板书课题，学生解题。（穷人就是生活穷苦的人。）

2、介绍作者及时代背景

__作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《七颗钻石》

一课。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品

无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的`种种罪恶。我们今天学习的这篇

__是托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成的一篇短篇小

说。（课件出示图片，介绍作者）

（二）初读课文，整体感知

1、学生自由诵读课文。

自读提示：

（1）读准字音，读通句子，做到眼到、口到、心到、手到。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

（2）边读边思考：这是一篇短篇小说，小说中必然要有人物，课文中写到

了哪些人物？围绕这些人物发生了什么事情？

A、检查字词过关情况：（课件出示生字词）

★词语过关：“读记写”

舒适搁板勉强填饱抱怨倾听掀起裹住

蜷缩魁梧黧黑撕破倒霉严肃忧虑湿淋淋

寒风呼啸汹涌澎湃心惊肉跳自言自语自作自受

★根据词意，选词填空：

（1）形容健康强壮的身体。（魁梧）

（2）形容恐惧不安。（心惊肉跳）

（3）形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。（汹涌澎

湃）

（4）自己做错了事自己承受。（自作自受）

（5）形容脸色黑中带黄。（黧黑）

B、__写了几个穷人？写了穷人的什么事？

（板书：桑娜五个孩子渔夫西蒙两个孩子）

师：这些人物中主要人物是谁？

生答，师板书：桑娜渔夫

C、理清人物关系，概括主要内容：这些人物之间发生了什么事。（指名二

三个学生答）

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

师小结：你们看，如果我们把几个人物先找到，想一想这几个人物之间发生

了什么事，就可以尝试着归纳出课文的主要内容。

2、理清__的脉络：这件事的起因、经过、结果是怎样的？

一（1、2）：讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归

来。

二（3—1）：讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发

现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。

三（12—27）：讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱来抚

养。

师板书写作顺序：等待丈夫——抱回孩子——催促桑娜

（三）品读课文，学文悟“穷”

过渡：同学们，今天我们学习的课文是——《穷人》（生接）。可老师发现

一个奇怪的现象，那就是全文除了题目之外，文中没有一个“穷”字，那么作者

又是怎样把“穷人”的“穷”给写出来的呢？你又是从哪里感受到他们的“穷”