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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

《邮票齿孔的故事》教学设计合集8篇

《邮票齿孔的故事》教学设计4

【教材分析】

《邮票齿孔的故事》这篇课文讲解并描述的是一个由创造家阿

切尔身边的偶然小事引发的创造故事。这篇课文告知我们的，不仅仅

是带齿孔邮票的创造经过，它还告知我们，创造并不神奇，并不遥不

行及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思索讨论，每

个人都有创造制造的机会。

【教学目标】

1、会认13个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。自主感悟重点词句，从

带齿孔邮票的创造过程中受到启发。

3、懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究。

【教学课时】

2课时

【教学流程】

第1课时

一、观赏邮票、激情引趣

师：今日老师给你们带来一些关于邮票的图片〔板书“邮票”，

点拨“票”〕

它的内容非常丰富。它可以用来纪念一些重要的人物和事物，

人们称它为“微型百科全书。”

第1页

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

这张邮票是1840年英国正式发行的黑便士邮票，请小伴侣们

认真观看，这枚邮票有什么不一样的地方？

生说

〔师板书：齿孔，点拨“齿”写法〕

别看这小小的邮票齿孔，它的创造还有一段特别精彩的故事呢！

让我们一起来学习课文《邮票齿孔的故事》〔师补充课题〕，生齐读课

题。

二、初读课文，识记生字

1、师：下面就请同学们自由读课文。师布置阅读要求：

2、出示词语

〔1〕指名读、齐读，点拨难读字词。

〔2〕发觉第3、4列的规律

〔3〕积累量词，完成课本65页练习

三、结合语境，理解感悟

1、师：词语会读了，老师还要来考考小伴侣们课文内容读懂

了没有？故事中都有谁？是谁创造了邮票打孔机？

生说〔板书：先生阿切尔〕

师：邮票打孔机创造之前和创造之后，人们分别是怎样使用的？

请你在课文第1和第四自然段中找一找，画下来。

师：“行、得”这个两个多音字读准了，真不错！使用起来确

实非常不便利，还有谁想读？〔指名读、齐读〕

2、阿切尔创造了邮票打孔机之后，邮票使用起来又是怎样的

第2页

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

呢？请小伴侣们快速地在最终一个自然段中找一找？

师：这段话中哪些词让你感受特殊深？

师：阿切尔的这一创造，让人们使用邮票特别便利，请你把这

份喜悦用朗读来告知大家。

3、师：每一项创造，每一次胜利的背后都有一个精彩的故事，

阿切尔为什么会想到创造邮票打孔机的呢？让我们下节课来学习。

四、指导书写“刀、尔、式、仍、使、便”

1、师：刚刚孙老师已经考验过我们班孩子的读书本事了，会

读书的孩子还应当是会写字的孩