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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
第四单元骄人祖先灿烂文化
课题第10课传统美德源远流长课时共2课时
设计者使用者
教材内容分析
本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第三课。教材包
含了“自强不息的人格修养”、“立己达人的仁爱精神”和“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”
这四个活动主题。这些内容让学生知道源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，在
实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。
第一课时自强不息的人格修养
教学目标
情感态度价值观：通过事例，分辨“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁爱”
的行为。
知识目标：通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁爱”中国传
统美德的含义。
过程与方法：收集一些传统美德格言和美德故事，有继承和发扬这些美德的行为趋向。
教学重难点
重点：通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁爱”中国传统美
德的含义并能分辨。
难点：通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁爱”中国传统美
德的含义。
教法学法
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交流、实践法。
教学准备
教师准备：准备多媒体课件、素材。
学生准备：预习课本。
教学过程
教学环节教师活动学生活动个性思考部分
1.格言导入：“天行健，君子以自
强不息”。——《周易．乾．象》
你知道他的意思吗？
一、导入新课
2.揭示课题学生思考。
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
【自强不息的人格修养】听故事、思考
1.解释自强不息的出处和大意：
天体运行刚健不息，有才德的人
应该像天体运行那样永不懈怠。
2.讲述故事“明志”、“气节”、“诚信”，
思考：什么是“明志”、“气节”、“诚
信”？
3.回顾近期的生活，想一想，在名自我反思，把做
实一致、言行一致、表里一致这到的和没有做
三方面，你在哪方面做到了，哪到的写在纸上。
方面没做到？
4.阅读“胡服骑射”，思考什么是“求
新”？倾听提问
二、讲授新课
5.解读《论语》“敏而好学，不耻
下问”、“学而不思则
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