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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
月是故乡明
授课
课题月是故乡明课型略读课文2课时
时间
1.学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩
教学渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。
目标2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。
3.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。
教学
重点了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。
教学
难点了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。
第一课时
1.学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩
教学
目标渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。
2.默读课文，初步了解课文内容，理清文章结构。
教具
准备课件
教学设计设计意图
一、创设情境，激情导入。
1.课件出示：【出示课件1】
静夜思
唐代：李白
床前明月光，疑是地上霜。
导入举头望明月，低头思故乡。
（7）2.学生欣赏新学堂歌，互相交流读诗的感受。
分钟
3.教师评议并小结：自古以来，月亮是个永恒的话题，千
百年来一直成为文人墨客所吟咏的对象，在描写月亮的诗
文中倾注了作者的爱恨情愁，寄托了作者的悲欢离合，展
示了他们的人生经历。今天，我们一起学习季羡林的《月
是故乡明》，感受文中蕴含在“月”中的思想感情。（板书
课题：月是故乡明）学生齐读课题。
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
4.（1）你对“月是故乡明”这一题目有哪些了解？创设情境，激发学
①“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。全诗为：生读书的兴趣。有助于
“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。学生理解课文，感受作
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。”者的思想感情。
②这首诗写于安史之乱时期，表现了作者对家人的思念。
③月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是故乡明”，从而
突出了对故乡的感怀。由于杜甫的这句诗特别能引发人的
乡思共鸣，因而被广为传诵。
（2）看到这个题目你都能想到什么？（学生自由发言，
教师相机引导并评议、小结。）
①想到季羡林老人的文章《月是故乡明》的主旨应该是“思
念家乡”。
②想到了与月亮相关的其他诗句，如李白的《古朗月行》
等等。
二、简介作者，了解背景。
1.简介作者。
【出示课件3】
季羡林(1911年8月6日—2009年7月11日)，中国
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