四年级语文下册《燕子》教学设计(朗读指导)(苏教版).pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《燕子》教学设计（朗读指导）

教学目标：

1、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他

们对大自然的热爱。

2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、

百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

3、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的

观察力和想象力。

4、能有感情地朗读课文，并能背诵。

课前准备：剪纸、挂图。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导语，激起学生学习新课的兴趣

小朋友，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿吗？（学生

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

回答后，板书课题，并提示学生写“燕”的“廿”的一短横不能丢）

你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦！《燕子》

这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。

二、范读课文

三、读后学生主动谈感受

四、自学课文

老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。读

不懂的地方先做上标记。

五、讲读课文第一节

1、现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。

2、指名朗读第一节。

3、课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？

（根据学生回答，板书：羽毛、翅膀、尾巴）

4、教师指点：也就是从全身写到局部。

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

5、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。

6、你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。

7、“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“样子好看”。

8、指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”写出了小燕

子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。（示范）

学生各自练习，然后再指名读。

9、现在我们来体会这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说“凑”成了？

教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的

形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那“小燕子”的“小”

要轻些，突出“小”，以突出它的可爱。

10、另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？（“一身”“一对”“一个”）

11、现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。

六、讲读课文第二节

1、这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景？

2、现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得

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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

仔细地欣赏一下。（让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着

情感，同时对教材产生亲切感。）

3、谁能把你们观察的美景说出来。（教师提供导语：“春天来了，我们从南方飞来了，

_________。”进行语言训练。）

4、学生口述。