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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

2023年《孙权劝学》教案精选3篇

《孙权劝学》教案精选

教学内容

义务教育课程标准实验教科书(语文版)语文八年级下册第六单元

教学目标

(一)认知目标

1.了解有关《资治通鉴》的文学常识。

2.掌握文中涉及的常用文言词语。

(二)过程和方法目标

1.能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。

2.通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理

活动，进而分析人物形象及其性格特征。

(三)情感目标

学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。

教学重点、难点

1.揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。

2.联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。

教学过程

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

一、故事导入，激趣引读

1.故事导入

三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙

权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每

次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，

结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。

2.作品介绍

__选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂

的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光

(1019-1086)，字君实，北宋政治家，史学家。(学生自主阅读课文注释。)

二、读译课文，理解文意

1.读一读

(1)认读：读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。

(2)全班齐读。

(3)解读：边大声朗读课文边根据课下注释逐句理解课文大意，有不理解的，

同桌可以相互讨论。

(4)释疑：交流讨论不理解的语句。

(5)故事复述。

2.议一议

主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”

的结果怎样?请仔细揣摩__中人物对话的语气来谈。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

(1)卿今涂掌事，不可不学!”(语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，

又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。)

(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!但……耳”(前一句表反问语气，对吕蒙辞学

有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱

护。)

(3)“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”(从自己的切身体

会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。)

(4)“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”(既感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进

步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。)

(5)“大兄何见事之晚乎!”(表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出

吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。)

三、模仿表演，体验反思

1、模仿表演

请三位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，然后进行对话表演。要注意模仿

人物语气，体会说话时人物的心境，演完后学生作点评。

2、体验反思