小学高年级道德与法治生活化教学点滴谈 论文.docxVIP

小学高年级道德与法治生活化教学点滴谈

摘要：生活即教育。教育蕴藏于生活点滴中，潜移默化而无处不在。小学阶段是少年儿童道德规范的养成阶段，是成长和发展的基础阶段。道德与法治课程具有明显的生活性、体验性、开放性及综合性特点。领会生活化教学的内涵，明确生活化教育的意义，倡导生活化的教学内容和方式，是道德与法治课程教学的新动态和新趋向，是广大教师应重点关注的内容。

关键词：小学；道德与法治；生活化教学

引言：人类道德的发展，是从无律到他律到自律及至自由的过程。道德意识的产生和行为的发展，依赖于家庭、学校和社会的教育。小学生的道德意识淡薄，道德标准模糊，意识发展由浅显到深刻，道德评价标准由考虑行为效果到动机与效果的统一，仍缺乏稳定性和全面性。小学道德与法治课程，是以儿童的生活为背景，将道德引导与法治教育有效结合，培养学生良好的行为习惯，使学生建立正确的道德规范，构建牢固的法律意识，激发儿童热爱生活的美好情怀，在生活中体验，在体验中学习，在学习中成长。笔者结合多年的教学经验，就道德与法治课程生活化教学的意义及策略研究总结的几点心得。

1、从熟悉的生活歌曲中促孝心

平时学生们都比较喜欢听歌曲，所有我们也可以抓住这个特点，联系他们的生活实际，来激发孩子们不管何时都要要孝敬自己的父母长辈，如学习我的一家人这一课时时，可以选择让爱住我家这类亲情歌曲，让学生和着音乐一起唱，在歌唱中感受父母为我们的付出，