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新课标高三生物下册教学计划2023
新课标高三生物下册教学计划1
一、指导思想
依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》,结合学生实际情况,准确定位
起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养综合能力,努力提高课堂教学效
益,从而全面提高生物教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标
1.构建知识网络体系,通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索,提
高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2.抓好二轮专题复习,研究考试说明,捕捉高考信息。三轮作好模拟训练,
增加高考经验,争取__年取得优异成绩。
三、具体措施
1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择,怎样呈现给学生要
进行充分研究。教学中要及时反馈,根据学生掌握情况不断改进和修正教学方
案。教师要多作题,多参考资料。把握高考方向,提高课堂效率。
2.认真搞好练习和试卷讲评,每次训练测试全批全改,分数登记入册。有练
必改,有考必评,练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因。考后及时巩
固。
3.钻研考纲和教材,研究近5年高考试卷。总结高考经验,指导好复习
4.二轮专题复习时间3月13日至4月30日,共分12个专题。注重知识间的
纵横联系,帮助学生构建知识网络,突破重、难点。培养学生获取信息、分
析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。三轮复习时间5月1日至
30日,这段时间主要是查漏补缺,全面巩固,综合训练,深化知识,加强学生
应考能力。四轮复习5月30日至6月3日,进入考前知识再现阶段。主要是回
归基础和课本,教师答疑解惑,增强应考信心。
5.教师广泛搜集资料,选择最适合学生的习题进行练习,每练必改,每考必
评。增强训练的针对性,收到更大效果。
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6.认真做好辅优工作,进行个别辅导,关注学生的思想变化,及时引导,让
他们有足够的信心参加高考。
7.分层施教,要求不同,争取每一个学生都有收获。
新课标高三生物下册教学计划2
一、学生情况分析
本期继续任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中,两班学生
卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。总的来看,学生在复习过程中知识得到
升华,能力得到提高。通过第一轮复习,在基础知识的掌握上,大部分学生能
达到相应的教学要求,对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面与试题,
得分率较高,但也暴露出一轮复习中存在的一些问题:
(1)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作,只满足于对一些基本知
识演义的掌握上,不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围,以及相关
知识点的联系和区别,一轮复习下来,各知识点仍是孤立的、零散的。
(2)不重视课本,学生在复习中关注的重点是复习资料,大部分时间忙于做
题,对答案、提问上,对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平
上。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然,在解决考查概念的
题型时,错误率较高。
(3)解题能力弱:在复习过程中,学生进行大量习题训练,做的题多,但对失
误的地方不够重视,缺乏仔细分析过程,只关注答案,出现一错再错的现象,
同时也暴露审题不严,答题不规范的问题。
二、教材分析
教学内容:
本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为:1、生态环
境。2、人与生物圈;3、代谢、微生物与发酵工程;4、生物实验技术与方法;5、
生物学前沿与发展。专题研练,通过分析高考命题特点和解题技巧,结合考前
仿真研练提高能力。
三、教学措施
1、重视知识的结构网络
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根据信息加工理论,人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输
入,中枢过程是信息编码、存储,效应过程是信息的提取。处于无序状态下的
知识,使大脑产生充塞感,思路难以开阔,易出现“翻开书本什么都懂,合上
书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出知识结构,不但可以使学生学
到系统化的知识,较好地建立起各知识间的联系,更有利于对知识的理解、记
忆和在应用时迅速提取。
2、重视知识的科学探究
科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科
学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。近几十年来,许多科学教育
家都认为科学探究是学生学习
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