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新课标高三生物下册教学计划2023

新课标高三生物下册教学计划1

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位

起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效

益，从而全面提高生物教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学科目标

1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索，提

高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2.抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。三轮作好模拟训练，

增加高考经验，争取__年取得优异成绩。

三、具体措施

1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要

进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方

案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。

2.认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练

必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因。考后及时巩

固。

3.钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习

4.二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。注重知识间的

纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分

析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。三轮复习时间5月1日至

30日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生

应考能力。四轮复习5月30日至6月3日，进入考前知识再现阶段。主要是回

归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。

5.教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必

评。增强训练的针对性，收到更大效果。

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6.认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让

他们有足够的信心参加高考。

7.分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

新课标高三生物下册教学计划2

一、学生情况分析

本期继续任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生

卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学生在复习过程中知识得到

升华，能力得到提高。通过第一轮复习，在基础知识的掌握上，大部分学生能

达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面与试题，

得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题：

(1)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些基本知

识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关

知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。

(2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做

题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平

上。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的

题型时，错误率较高。

(3)解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失

误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，

同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。

二、教材分析

教学内容：

本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：1、生态环

境。2、人与生物圈;3、代谢、微生物与发酵工程;4、生物实验技术与方法;5、

生物学前沿与发展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前

仿真研练提高能力。

三、教学措施

1、重视知识的结构网络

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根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输

入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的

知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上

书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出知识结构，不但可以使学生学

到系统化的知识，较好地建立起各知识间的联系，更有利于对知识的理解、记

忆和在应用时迅速提取。

2、重视知识的科学探究

科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科

学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。近几十年来，许多科学教育

家都认为科学探究是学生学习