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算式谜
【添运算符号】
例1能不能在下式的每个方框中,分别填入“+”或“-”,使等式成立?
1□2□3□4□5□6□7□8□9=10
(全国第三届“华杯赛”决赛口试试题)
讲析:在只有加减法运算的算式中,如果只改变“+”、“-”符号,不会
改变结果的奇偶性。
而1+2+……+9=45,是奇数。所以无论在□中,怎样填“+”、“-”符
号,都不能使结果为偶数。
例2在下列□中分别填上适当的运算符号,使等式成立。
12□34□5□6□7□8=1990
(1990年广州市小学数学邀请赛试题)
讲析:首先凑足与1990接近的数。12×34×5=2040,然后调整为:12×34
×5-6×7-8=1990。
例3在下面十八个数字之间适当的地方添上括号或运算符号,使等式成立
(中南地区小学数学竞赛试题)
讲析:可先凑足与1993接近的数。
1122+334+455+66+7+7=1991。
然后,用后面的二个8和二个9,凑成2,得
1122+334+455+66+7+7-8-8+9+9=1993。
【横式填数】
例1如果10+9-8×7÷□+6-5×4=3,那么,“□”中所表示的数是______。
(上海市小学数学竞赛试题)
讲析:等式左边能计算的,可先计算出来,得5—56÷□=3,∴□=28。
例2在两个□中分别填上两个不同的自然数,使等式成立。
(全国第四届“华杯赛”决赛口试试题)
讲析:
时,等式都能成立。
所以,A=1994;B=1993×1994=3974042。
(1993年全国小学数学奥林匹克初赛试题)
讲析:
A+B=3。
例4在下面的○、□和△中分别填上不同的自然数,使等式成立。
(1987年北大友好数学邀请赛试题)
讲析:
最大为:
所以,○、□和△应填的数分别是2、3、9。
例5在下面的□中,分别填上1、2、3、4、5、6、7、8、9中的一个数字
(每个式子中的数字不能重复),使带分数算式:
(第一届《从小爱数学》邀请赛试题)
讲析:可从整数部分和小数部分分开考虑。要使减法式的值最大,必须使被
减数最大而减数最小,从而可得
要使加法式的值最小,首先必须使每个加数中的整数部分尽可能小。从
【数字谜】
例1图5.8的算式里,每个□代表一个数字。问:这6个□中的数字总和
是多少?
(全国第三届“华杯赛”初赛试题)
讲析:任意两个数字之和最多为18,且最多只向前一位进一,所以百位上
的两个数字和十位上的两个数字都是9,而个位上的两位数可能为:(2,9),
(3,8),(4,7),(5,6)之一种,故6个□内的数字总和为9×4+11=47。
例2已知两个四位数的差是8921(图5.9),那么这两个四位数的和最大
是______。
(1993年全国小学数学奥林匹克初赛试题)
讲析:要使这两个四位数的和最大,必须使被减数尽量大。故被减数为9999。
进而可求出减数为1078,两数和为9999+1078=11077。
例3如图5.10的算式中,不同的汉字代表不同的数字,相同的汉字代表相
同的数字,求使算式成立的汉字所表示的数字(数+学+喜)×爱=______。
(北京市第八届“迎春杯”小学数学邀请赛试题)
讲析:可从个位上开始思考。(学+学+学+学)的个位为2,则“学”只能
是3或8。当“学”=8时,“数”=2。这时十位上的数相加之后,没有向百位上
进一,从而使(“爱”+“爱”)不可能个位上是9。
所以,“学’不等于8。
当“学”=3时,容易推出“数”=6,“爱”=4,“喜”=1。所以,(数+学
+喜)×爱=(6+3+1)×4=40。
例4如图5.11,竖式中四个□是被盖住的四个数字,这四个数字的和是多
少?
(哈尔滨市第十一届小学数学竞赛试题)
讲析:1992=2×2×2×3×83。从分解质因数情况看,要把1992分成两个两
位数之积,两个两位数只能是24和83,故这四个数字之和为2+4+8+3=17
例5在图5.12的算式中,只写出了3个数字1,其余的数字
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