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《项链》名师教案（第二课时）

一、复习巩固，导入新课。

1、课件出示生字，认读并进行扩词。

（1）指名开火车认读生字。

（2）扩词。

（3）选择最喜欢的一个字组词并且用这个词语说一句话。

2、开火车接力读课文，我们继续感受大海的美，感受大海带给我们的快乐吧！

二、品读体会。

（一）品读第一自然段。

1、指名读，这个自然段有几句话？

2、自由朗读，感受美，带着感受去朗读。

3、找一找，哪些词语或者句子让我们感受到大海很美呢？用波浪线画出来。

预设一：蓝蓝的、黄黄的、小小的。

什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？这样的短语你还知道哪些？

（）的（）

预设二：又宽又远、又长又软。

什么又宽又远？什么又长又软？你还能说出这样的短语吗？

又（）又（）

预设三：雪白雪白

这是什么样的短语？（ABAB）还有什么东西是雪白雪白的呢？

预设四：“哗哗地”是拟声词，“哗哗地”还可以是什么发出的声音？你还知道哪些拟声词？

4、你们真是善于发现美，这么美的大海，我们应该怎样读呢？

（1）自己练读。

（2）指名读，评价。

（3）男女生读。

（二）品读第二自然段。

1、指名读，这个自然段有几句话？

2、自由读，感受快乐。

3、这一段用了好多表示动作的词语，你能找出来并圈出来吗？

（笑、迎、捡、穿、挂、落、穿、挂）。请同学们挑一两个动作表演。

4、小娃娃做了什么事情让他那么快乐呢？（用海螺和贝壳穿成项链。）

5、大海也很快乐，小娃娃做了什么事情让大海也很快乐呢？

（快活的脚印穿成了项链，所以说大海的项链就是指小娃娃快活的脚印。）

6、让我们像小娃娃一样快乐地读一读吧！

三、朗读训练，升华体验。

1、让我们尽情地跟着音乐读一读课文吧！

2、全体起立，边做动作，边和着音乐，朗读或者背诵课文。

四、拓展延伸，畅谈快乐童年。

小娃娃把一串串脚印留给了大海，也把快乐的童年留给了大海。你有哪些快乐的回忆呢？哪些地方或者哪些事情带给你带来快乐了呢？和大家分享一下吧！

五、巩固练习。

打开“阅读训练-《项链》”，一起来闯关吧！

六、布置作业。

画一画你们喜欢的大海。