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《姓氏歌》教学设计与指导（第二课时）

第二课时

课时目标：

1.复习“姓、氏”等13个生字，会写“国、王”等4个字，认识走字旁、金字旁2个偏旁。

2.结合姓氏的介绍方法和已有生活经验，学习“赵、钱”等单姓，自主学习“诸葛、东方”等4个复姓，感受中国姓氏的多样性。

3.正确朗读课文，体会句子的节奏感，背诵课文。

4.在《百家姓》中寻找自己的姓氏，了解姓氏文化，激发民族自豪感。

教学过程：

一、再现姓氏，复习导入

1.复现姓氏。

出示：

李张吴赵钱孙周

诸葛东方上官欧阳

学生认读，教师再次强调单姓与复姓。

2.引导学生回顾介绍姓氏的方法。

3.学生拍手朗读第一小节。

设计意图：

这是一个承上启下的教学环节，既能达到复现巩固生字的效果，又能让学生对识字方法有一个整体性的回顾，便于自主学习活动的开展。

二、学习《百家姓》的前八个姓氏

1.学生自读第二小节。

2.认读前八个姓氏。

（1）教学“赵”。

①出示字卡，学生认读。

②引导学生交流识字方法，随机落实走字旁的学习。

（2）教学“钱”。

①出示字卡，学生认读。

②教学金字旁，引导学生体会形旁表义的特点。

3.学法迁移。

引导学生运用上节课学习的介绍姓氏的三种方法，介绍下这八个姓氏。允许一种姓氏有多种介绍方法，也鼓励学生运用其他方法介绍。

4.拓展了解《百家姓》，记住《百家姓》中前八个姓氏的顺序。

（1）了解《百家姓》。教师引导：我们中国的姓氏有很多，古人把四五百个姓氏都编到了一本书里，这本书就是《百家姓》。

（2）出示《百家姓》中的一些姓氏，引导学生找一找自己熟悉的姓氏。

（3）引导学生齐背“赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王”；说明这几个姓氏就是《百家姓》里面的前八个姓氏。

设计意图：

在“识字学词”的同时，引入《百家姓》，让学生在书中寻找自己熟悉的姓氏，激发对姓氏文化的兴趣，感受中国姓氏文化的魅力。

三、学习四个复姓

1.引导学生以多种形式读第二小节的4个复姓。

2.拓展认识其他复姓。

教师提问：你们还知道哪些复姓？学生交流。

3.师生、生生合作朗读复姓。

四、书写练习，抄写词语

1.复习生字。

出示课文中与姓氏相关的生字“赵、钱、孙、李、张、吴、周、王”，引导学生依次认读。

2.拓展交流班级里同学的其他姓氏。

五、书写“王、方、国、双”

1.出示“王、方”，强调“方”的笔顺。

2.出示“国”，引导学生关注全包围结构，提醒最后一笔再封口。

3.出示“双”，学生观察字形后，自由练写。

4.投影展示学生的书写并反馈，学生修改后再练写。