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第—单元教学导引和教学目标
单元教学导引
1.本单元是识字单元，识字单元与阅读单元在识字教学上有什么不同？
教学目标
教学方法
识字单元
阅读单元
识字单元
阅读单元
以识字为主要目标
重在提高阅读能力，兼顾识字
集中识字为主
随文识字为主
2.本单元编排了4篇课文，体现了识字形式的多样性。《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是韵语识字；《小青蛙》是字族文识字；《猜字谜》是字谜识字。
教学中应如何借助学生的识字基础，提高学生自主识字的能力呢？
◎要重视形声字的构字规律，帮助学生提高识字效率。
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3.本单元的教学中，应重视以下哪些方面？在□里打√。（可多选，也可在横线上补充其他要点。）
□进一步巩固汉语拼音。
□充分借助课文进行识字教学。
□引导学生了解传统文化。
□重视朗读，培养语感。
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单元教学目标：
字词句
◎认识51个生字和8个偏旁，会写28个字和2个笔画。
◎了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。利用已有的生活经验或借助插图、字谜、形声字规律等识字。
◎了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并在田字格中正确书写。
◎通过归类练习，复习前后鼻音的读音。
◎学习表示天气的词语，积累描写春天的词语。
◎学习汉语拼音音序表，为学习音序查字法打好基础。
阅读
◎能正确朗读课文，背诵《姓氏歌》。通过阅读，感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。
◎读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国地域辽阔，山河壮美。
◎和大人一起读《谁和谁好》，尝试跟大人合作问答朗读，感受诗歌中与小伙伴友好相处的美好情感。
◎乐于阅读童谣和儿歌书籍，并乐于和同伴分享自己的书籍。
口头表达
◎能借助图片讲故事，做到声音适当，口齿清楚。
◎能认真听故事，听明白故事内容。
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