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浅论在初中数学教学中对学生主动提问能力的培养

目录

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正文 1

文1：浅论在初中数学教学中对学生主动提问能力的培养 1

一、目前初中数学课堂教学存在的问题 1

二、初中数学课堂中学生主动提问的重要性 2

三、培养学生数学课堂主动提问的对策 3

文2：浅论高中数学教学中学生主动提问能力的培养 4

一、通过整合教学内容培养学生主动提问能力 5

二、通过构建教学情景培养学生主动提问能力 5

三、通过小组合作学习培养学生主动提问能力 6

四、结束语 7

原创性声明（模板） 7

正文

浅论在初中数学教学中对学生主动提问能力的培养

文1：浅论在初中数学教学中对学生主动提问能力的培养

一、目前初中数学课堂教学存在的问题

1.教师没有营造主动提供提问的课堂氛围。教师在课堂上总以为将学习内容给学生讲述的很透彻，很明白，不需要再给学生留课堂提问的时间。其实不然，这样做忽视了学生是课堂的主体，而且毕竟初中学生年龄还小。作为老师不可能完全理解学生心中的疑问，更重要的是学生的思考能力以及对新知识的接受能力不一样，很容易导致很多学生在课堂上可能没听懂，老师的一味讲解占用了学生的独立思考问题的时间。最终导致课堂教学的效率低下，不能真正解决学生心中的疑问。

2.学生自己不敢在课堂进行提问。很多学生在数学课堂上总是不敢提问，究其原因主要是怕自己提出的问题过于简单，受到老师及同学的嘲笑，因为初中生正值青春期，很爱面子，也容易叛逆，及时在数学课堂上有疑问，也羞于提出，导致学生没学好，课堂教学的效率低下。

3.传统教学模式使学生不在课堂上进行提问。受到传统教学模式的影响，学生喜欢课后提问，大部分学生认为课堂上就是老师讲解为主，及时有不懂的问题也不会在课堂上进行提问。但是如果把问题放到课后与同学进行讨论和向老师提问很容易对问题没有针对性甚至忘记有什么疑问。

二、初中数学课堂中学生主动提问的重要性

爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更重要”，在数学课堂教学中，只有有了问题的提出，才能培养学生的思维能力。

1.数学学科性质决定了数学课堂提问的重要性。数学较为偏向理科，需要学生对其进行完全的理解后才能将题目作对，不只是简单的记忆和背诵，因此有不理解的地方必须要向老师提出或者与同学进行讨论，只有真正解除心中的疑问，真正的理解，才能在做题的过程中得心应手，保证题目的正确率。

2.初中数学不同于小学数学，难度更进一步，初中学生面临中考，考上好的高中，好的班级，数学成绩至关重要，因此初中学生必须重视数学这一学科的学习，在平时课堂上就要打好基础。不懂就要问，因此课堂提问显得非常重要，不仅要在课堂上进行提问，还要在课下与同学进行讨论，把不懂的问题在课堂上解决掉，才能为以后的学习以及中考复习打好基础。

三、培养学生数学课堂主动提问的对策

1.教师要激发学生在数学课堂上提问的热情。数学不是枯燥乏味的学科，而是古往今来人们思想智慧的结晶，数学的有趣之处就体现在这里，例如“勾股定理”的来历等，还有很多杰出的数学家，比如“华罗庚”、“徐光启”、“刘徽”等，在初中数学的课堂教学中，老师可以利用多媒体等讲解一些关于数学的奇闻异事，或者数学家的故事，再或者某个函数的来历等，激发学生对数学这门学科的兴趣，改变以往对数学的偏见，真正使数学课堂变活，营造出轻松的学生提问的氛围，才能引导学生大胆的进行课堂提问，将不懂、不会的知识点直接在课堂上得以解决，为日后的数学学习打好基础。

2.培养学生主动提问的能力。老师要引导学生，使学生成为课堂的主体，在课堂教学中指导学生了解提问的方法和技巧，鼓励学生提问，即使对于提出的问题过于简单的学生，老师也应当进行认真细心的讲解，不要扼杀学生提问的积极性。老师可以组织学生发现生活中数学的痕迹，将课堂带入生活，激发学生对数学的兴趣和理解。对于一些数学公式的形成原理，老师应当带领学生去探索和研究，不要只是简单的运用公式，才能加深对数学公式的理解，更容易牢记于心。老师还应当引导学生学会找数学题目的突破口以及注意点，让学生学会如何对题目进行着手和剖析，增加题目的正确率。最后，老师对于对数学感兴趣的学生可以设立“数学兴趣小组”，以此带动全班同学进行对数学的探讨和学习，对于数学课堂上主动提问的同学加以鼓励，激励学生不断学好数学这门学科。

3.营造欢乐的课堂氛围，让学生轻松提问。大部分数学老师都比较严肃，这样会让学生对老师甚至对数学这门学科产生距离感，不敢再课堂上进行提问。因此数学老师要改变以往严肃的态度，做到微笑着面对学生，让学生在课堂上不再紧张。老师对于学生提出的过于简单的问题，不要一味训斥学生上课没有注意听讲，而是要给与恳切的目光，以防扼杀学生主动提问的积极