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第

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学校集体备课制度

学校集体备课制度1

为加强老师业务学习，深入开展教学讨论，充分发挥团队作用，促进老师专业成长，提高课堂教学效率，提升教育教学质量。特制定本制度。

第一条

适用范围

全镇学校、幼儿园的任课老师。

第二条

备课内容

1.备课标。深入学习任教学科的课程标准，明确教学目标、任务和要求。掌控教材的编排意图、知识结构和规律体系以及教材在开展同学智力、培育技能和立德树人等方面的要求。

2.备教材。仔细钻研教材，娴熟掌控教材内容和知识结构，遵循思想性、科学性和系统性；把握根本理论、根本知识和根本技能；突出重点、难点和疑点，制造性地运用教材。

3.备同学。仔细了解分析同学的年龄心理特点、知识根底、技能水平、学习习惯、爱好爱好等，因材施教，使教学切合同学实际。

4.备方法。敏捷运用“自主、合作、探究〞等多种参加式、体验式教学方法，发挥教学特长，形成教学特色。

5.备教具。依据教学内容需要，选择或制作教具，标准运用，充分利用信息技术手段融合学科教学。

6.备板书。深入把握教材，抓住中心，理清脉络，用简洁的文字或图形，呈现重点内容，让同学易于理解，便于记忆。

7.备作业。执行国家减负规定合理安排作业，把握好难易程度，精

心设计形式多样的作业。

第三条

备课要求

1.集体备课安排做到“三定〞。

即定时间、定内容、定主备人。开学初，各备课组要仔细制订集体备课方案，做好全学期的集体备课工作安排。

2.集体备课过程做到“四有〞。即有主讲、有研讨、有共识、有成效。

3.集体备课效果做到“五统一〞。即统一教学目标、统一教学重难点、统一教学流程、统一板书设计、统一作业训练。

4.集体备课形式：中心校级分为思政组、体艺组、语文组〔低于组、高语组〕、数学组〔低数组、高数组〕、英语组。村校级分为思政组、语文组〔低于组、高语组〕、数学组〔低数组、高数组〕、英语组。

第四条

研讨重点

1.如何实现教学目标；

2.怎样突出重点、突破难点、解决疑点；

3.如何拓展运用教材。

第五条

组织实施

1.成立领导小组。学校要成立集体备课工作领导小组，统筹安排和指导开展备课活动，使集体备课活动卓有成效。

2.健全备课小组。各学校以教研组为单位，分学科建立健全备课组，选定备课组长，由备课组长制订学期集体备课工作方案，安排备课任务。

3.形成备课初案。每位主备人依据安排的备课任务，仔细研读课标、

教材、参阅相关资料，细心设计备课初案。

4.集体研讨定案。备课组老师根据集体备课要求进行研讨，达成共识，主备人对备课初案进行修订，形成定案。

5.合理运用定案。老师采纳定案进行授课，可以结合个人教学风格，对定案补充完善。

6.强化检查落实。每位老师每学期参与集体备课的次数不少于6次。讲求工作实效，反对形式主义，学校领导小组要定期进行督促检查，强化评价教案质量，着重融合集体备课成果，形成校本教研共享资源。

第六条

考核方法

1.集体备课成效纳入学校教育教学质量评估指标。

2.集体备课效果纳入各级教学名师、教育科研先进、教学成果优秀奖等评比条件。

第七条

执行说明

1.此制度从20**年秋季学期开始在全镇学校、幼儿园执行。

2.此制度说明权归中心学校教育科研处。

学校集体备课制度2

课前备课遵循三个步骤：

个人备课

1、钻研课标和教材：掌控课标的要求中，明确本章〔单元〕本节〔课〕教材在实现整体目标中地位作用和要求。钻研教材，掌控教材的科学、思想内容和内在联系明确重点、难点、“三维目标”落实要求。阅读有关参加资料，了解相关的最新科研成果及当地建设实际，加深对教材内容的理解，扩展知识面。

2、深入了解同学：掌控教学对象的共性和性格学情〔如学习目的、爱好、基础、难点、疑点、自觉技能等〕，确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动同学学习的积极性。

3、确定明确详细的教学目的〔知识传授、技能培育、思想教育〕，选择恰当的教学方法和教学手段，细心设计教学过程。

4、补充、删减或改进试验和练习、作业，并实地演作一遍。

集体备课

1、集体备课需要在个人充分预备的基础上进行。

2、集体备课由学科班级备课组长主持，要求做到“三定”：定时、时间、定内容、定中心发言人。

3、集体备课时间每学科每周不得少于二课时。

4、集体备课的任务是经过充分讨论争论，统一教学目的，统一教学重点，统一课时安排。讨论教材中的难点及解决方法；讨论教法，沟通阅历；选择练习及作业题。

5、在集体备课中，要充分发挥“老带