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阶段性测试教师总结
“今日，阶段性测试已有结果，我们看了试卷后，都有心得，同学掌控的知识与我们的期望有差距。但我认为这也很正常，由于我们农村学校对英语不够重视，不管是师资能量还是课时都跟不上，所以同学刚上中学时学英语就像刚学走路的小孩，难免会歪歪扭扭走不好。但从另一方面讲，同学在这两个月的学习中涌现了差距，说明有的同学努力学了，但有的同学学习不够仔细。我在课堂上给同学们总结了这阶段学习中存在的问题。我引用新东方创始人俞敏洪老师的话“擅长从自身的工作中积累阅历和教训，擅长从别人的错误中获得教益。”，和他们谈了总结的重要性，提示同学们上心去学，并告诫他们着重日常积累，贵在坚持。我想对同学们会有所启发。
“学而不思那么罔”工作中更要不断思索，才不致惘然。我也对自己教的过程中存在的失误总结了一下，主要有以下几点：
1．时间观念不强。上课时不能充分利用课堂45分钟，有松懈现象。
2．课前备课不充分。由于备课预备不足，课堂效率低，课堂容量小，任意性强，无肯定计划性。
3．课堂上“说”的练习多，“写”的练习少。课堂上，由于偏重口语训练，也由于“说”的练习操作起来较方便，而疏忽了“写”的练习，所以有些知识同学只会说不会写，印象不深。
4．每堂课缺少须要的归纳和对重点的强调。在练习完对话后，往往疏于总结，这就导致同学“只见树木，不见森林”，且不能做到举一反三。
5．没有做到当堂做练习，反馈不实时。在日常口语会说后，没有实时做配套练习，从而不能实时反馈同学对知识的掌控程度。
6．检查跟不上，同学自由散漫。对所学知识的复习巩固状况老师不检查，同学就有应付现象。对知识复习跟不上。
鉴于以上失误，以后工作中要做到：
1．仔细对待每一堂课，不糜费每一分钟。
2．课前充分备课，提高课堂效率。
3．课堂设计时着重“写”的训练，堂堂写，包括写单词，写句型，写重点词组等。
4．每节课进行须要的小结。一节课可以有几次总结，让同学明确重点。
5．针对所讲重点，每节课课前都设计好练习，在课堂上进行训练，实时反馈。
6．实时检查同学们掌控知识状况。通过在课堂上听写，仔细批改作业，检查练习题做的状况等形式督促同学们实时复习。
总之，“行成于思而毁于随”，以后工作更要再接再厉，不断改进和创新，以期在教学上取得更大进步。
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