第13课+清朝前中期的鼎盛与危机说课高一上学期统编版（2019）中外历史纲要上.pptxVIP

第13课清朝前中期的鼎盛与危机说课课标要求一二教材分析学情分析三目录CONTENTS教学目标四五教学重难点六教学方法教学过程七板书设计八一、课标要求1.通过了解清朝时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾以及包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；2.通过了解清朝时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。二、教材分析《清朝前中期的鼎盛与危机》是部编版《中外历史纲要》（上）第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》第13课的内容，上承宋元时期的政治经济文化变动，作为中国古代发展的新的至高点而备受推崇；下启中国被迫卷入世界潮流，逐渐沦为半殖民地半封建社会，开始融入工业文明而暗含危机，既有贯穿中国古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系。三、学情分析本课的教学对象是高一年级学生，通过本学期前三个专题的学习，对中国古代史有初步的了解，逐渐掌握了高中历史学习中所需要的史料分析能力，再加上初中阶段学习过康乾盛世的大致表现，有利于在此基础上进一步学习清前中期鼎盛的部分。但由于对于“盛世”的普遍认识，对盛世下暗含的危机所知不多，缺乏对这一时期的辩证认识。因此需要对这一时期的鼎盛与危机进一步深入学习，更加全面地认识这一时期的时代特点。四、教学目标1.通过学习，运用唯物史观的相关理论，客观辩证地看待清朝政治制度对社会发展及社会转型的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。2.通过《清朝的鼎盛与危机》教科书和配套课件，认识清朝从鼎盛走向危机时期所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。3.通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，实证清朝政治统治、民族关系、对外关系的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。4.引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识雍正帝设军机处，君主专制达到顶峰，也反映了封建制度逐步走向衰落，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。5.通过教学让学生认识清朝国家统一，加强对边疆地区的管辖，统一多民族国家巩固发展，培养中华民族爱国爱家情怀。五、教学重难点重点：国家版图的奠定。难点：国家版图的奠定。六、教学方法直观演示法:利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。合作探究法:针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组语境探究，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。史料分析法:史料不仅能辅助学生理解教材内容，还能拓展学生视野，激发学习兴趣，开拓学生思维。我将利用丰富的历史图文，引导学生从材料和地图中获取更全面的历史知识和信息，培养学生论从史出的能力。七、教学过程1.导入盛世滋生图（局部）2.新课讲授康雍乾时期的君主专制疆域的奠定统治危机的初显3.小结作业（1）本课小结3.小结作业（2）当堂练习1．据记载，清朝皇帝召集军机大臣开会时，太监都要退出，进门时掀帘的任务就由军机大臣中资历最浅的人负责，因此当时有“挑帘军机”之称。“挑帘军机”的出现()A．说明了军机大臣位高权重B．表明了皇帝故意显示威严C．反映了军机处的等级森严D．反映了军机处保密性极强2．据《台湾府志》记载，清朝统一台湾时，“国家初设郡县，管辖不过百余里，距今未四十年，而开垦流移之众，延袤二千余里，糖谷之利甲天下。”这段材料的核心内容是()A．清朝设置台湾府B．国家统一是台湾发展繁荣的保证C．清朝时台湾盛产糖D．大陆移民是开发台湾的重要力量3.小结作业（2）当堂练习3．元朝设立宣政院管辖西藏地区和宗教事务，尊奉喇嘛教首领为帝师；明朝制定了“多封众建，尚用僧徒”的治藏宗教策略；清朝形成达赖喇嘛与驻藏大臣共治的局面。材料反映出元明清时期对西藏治理的特点是()A．军政合一 B．因俗而治C．严密控制 D．中央直管3.小结作业（2）当堂练习3.小结作业（3）作业布置课后搜集相关史料，谈谈清朝的衰亡给我们带来哪些启示？八、板书设计