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第
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小学《科学》教案集锦
《奇异的指纹》教学设计
蛟河市漂河镇半拉撮落村学校史启伟
教学、学习目标及相对应的课程标准：
1.知识与技能：通过试验观测自己或他人的指纹图样，让同学认识每个人指纹的独特性，学习一些观测与讨论的方法。培育同学的观测技能和动手实践技能。
2.过程与方法：能通过对自己指纹的观测，学会发觉和提出问题，提出合适的问题。能依据问题，制定简约的科学探究活动方案。
3.情感、立场、价值观在观测、讨论和试验中培育同学乐于合作，实事求是的科学立场。在科学学习中让同学养成着重事实，尊敬他人看法，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
教学重、难点：认识每个人的指纹具有独特性。提出合适的问题，制定讨论的方案。
教具预备：多媒体课件、透亮胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。
教学过程：
一、导入
1.“魔术“引入。
师：同学们，你们喜不喜爱看魔术表演？接下来老师就来给大家表演一个小魔术。不过表演魔术可是需要助手的，你们谁情愿来做老师的助手呢？不过老师要选的助手是有条件的。出示课件。
〔一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力气也很大。二、我是班中最小巧玲珑的女生，我的手和手指很小，力气也很小。〕
请两位同学上台，老师请他们留个手印做纪念。取白纸在白纸上印手指印。
师：老师把这两个手指印调换一下，现在不知道是谁的手指印了。不过没有关系，老师很快就能辨别出来。〔老师给大家做一个试验：把少量碘酒倒在金属瓶盖里渐渐加热，移近白纸，白纸上便会涌现清楚的棕色指纹。〕
师：现在看到了什么？〔老师把辨别出来的手指印向同学们展示一下〕老师的魔术是不是胜利了。给老师一些掌声吧。你们知道这手指印是什么吗？〔指纹〕。
2.出示幻灯片〔导入奇异的指纹一课〕。
二、新授
〔一〕讨论指纹
1.提出问题。
师：指纹这么奇异，你们都想讨论关于指纹的什么问题呢？
〔同学提出问题，老师径直在课件上展示出来。〕
2.筛选问题。
师：同学们提出的问题可是真多啊！现在请你们认真分析一下我们的问题，哪些我们可以在这一节课上就能解答呢？
〔引导同学对提出的问题进行筛选〕
问题：
〔1〕我的指纹是不是一样的？
〔2〕我的指纹和同学的一样吗？
〔3〕我和老师的指纹是不是一样的？
〔二〕拓印指纹
1.导入。
〔1〕你们是否知道你的指纹在什么地方呢？谁能给老师指一下？
〔同学指出自己指纹的位置〕
〔2〕那好我们就开始讨论吧！〔找一位同学，拉着同学的手走到教室的一端〕用放大镜观测一下吧！〔再走到教室的另一端〕在灯光下观测一下吧。〔面对全体〕我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊？在液体里泡一下可以吗？
〔3〕这样观测太麻烦了，谁能给老师想一个方法？〔引导同学说出把指纹拓印下来讨论〕
2.拓印指纹。
〔1〕为了讨论的方便，我们要把指纹印下来。和自己的同学争论一下，怎样才能把我们的指纹印下来呢？〔同学争论〕
〔2〕老师提出要求
小组成员相互援助
留意纪律，不要大声喧哗。
留意卫生
〔3〕〔同学利用自己的方法进行拓印，老师巡察指导〕
〔4〕考察同学的方法，实时的发觉并予以表扬。
〔5〕展示一下自己拓印的指纹。
3.讨论问题。
〔1〕分小组讨论问题。争论沟通讨论方法和在讨论中应留意的问题。老师布置要求：①搞好分工。②留意纪律。③做好记录。
〔2〕集体解决问题。
鼓舞同学动起来。可以向其他的同学借指纹；也可以向老师借指纹。
〔3〕老师巡察指导，提示同学做好纪录。
4.沟通答案，展示讨论成果。
〔引导同学将讨论的方法、过程、讨论的结果和遇到的问题都说出来。其他同学仔细地倾听。〕
5.指纹的分类。
①老师出示三种指纹类型，主同学观测它的外形和我们日常生活中的哪种物品非常相像？依据自己的观测，给这种类型的指纹起出自己喜爱的名字。〔适时的表扬同学的回答〕
②总结出：人的指纹大致可以分成三类：弓形、箕形、斗形。〔幻灯出示三种类型指纹的特征〕
③引导同学观测自己的指纹属于哪种类型。
6.知识扩展。
〔1〕师：现在到了嘉奖的时间了，老师这有一本有关于指纹知识的小册子。这上面有我们刚才在课堂上没有解决的问题的材料。你们想不想看一看呢？这是一本赠给喜爱科学，乐于思索的孩子的。你们是不是这样的孩子呢？请班长代表全班同学到台上领下去。
〔2〕指纹画创作
①向同学展示一些中外有趣的指纹画。
②鼓舞同学自己创作指纹画。〔播放一段音乐，让同学进行指纹画创作〕。
③展示自己的指纹画。〔老师要引导同学对指纹画进行评价〕
〔3〕特色作业
①回到家后把爸爸、妈妈的指纹拓印下来做一个家庭指纹档案。
②讨论一下自己的趾纹。看一看你的趾纹和你的指纹有什么相像或是不一样的地方。
三、总结
同学们，这节课我们认识了一个我们原来很
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