人教版体育一年级下册踢毽子（盘踢）（教案）.docxVIP

踢毽子（盘踢）第1课时》教学设计

教学设计说明

本着以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，培养学生对体育活动的兴趣，增强他们身体的协调性、灵活性。整节课从学生的发展出发，通过合作、探究学习，让学生在与老师、同伴的学习互动过程中，清楚的知道踢毽子（盘踢）脚内侧踢毽的知识点，在体验踢毽子（盘踢）的方法同时提高他们与人交往的能力和探究能力。

教学分析

教材分析

本节课针对我校生均活动场地少的特点，根据学生的身体素质和思维水平选取了民族体育项目的内容踢毽子，并选定其中比较简单、基础的盘踢的方法。让学生通过盘踢毽子的学习建立信心，更简便快速的掌握踢毽子的方法和提高身体协调能力，为学生探索踢毽子的花样踢法和提高打下良好的基础。

学情分析

一年级的小学生活泼、好动、喜欢模仿，但身体协调性还有提升的空间。本次课之前，学生没有接触过“踢毽子”这个项目，我们通过循序渐进的方法让学生体验成功并喜欢踢毽子这项运动。3.教法分析：

采用探究式教法能充分调动学生的学习积极性。

（2）采用讲解示范法给学生建立正确的盘踢毽子的动作概念。

民族体育项目（沪少课标版）

（3）采用集体练习法能使学生集中注意力。

（4）采用分层教学可以关注到学生之间的个体差异，让所有学生在这节课里都有所收获。

三、教学目标

1.学生以练习盘腿踢毽子为主，100%的学生能说出口诀“抛、盘、踢”，建立盘腿踢毽子的动作概念（单脚），掌握脚内侧踢毽的知识点。2.通过练习，学生初步掌握踢毽子（盘踢）技术动作（单脚），发展学生灵敏、协调等身体素质。3.通过教学，让学生建立良好的体育锻炼习惯，体验成功的乐趣，培养学生自主探究，勇于展示自我的优良品质。

四、教学重点、难点

教学重点：踢毽子的准确身体部位（脚内侧）。

教学难点：将毽子踢成直上直下。

课的设计与思考

本课根据之前的学情分析，对学生在学习过程中可能出现的主要问题进行了预设。

问题预设一：脚踢毽子的部位不明确，造成踢的毽子方向控制不好。解决方案：设计观看视频、观看动作要领、尝试体验、教师语言强化等环节，让学生明确踢毽子的部位是“脚内侧”；通过让学生穿戴教师自制教具“脚内侧鞋套”来更加明确“脚内侧”这个部位，鞋套的平整度也有助于学生在踢毽子时有更好的练习体验；对于部分困难学生，我们还是回归“踢固定毽子”的老办法（在毽子上系一条绳子，强化盘腿动作）从基础动作开始强化。2.问题预设二：学生支撑腿力量不足、身体平衡性以及协调性不足，导致踢毽动作不到位。解决方案：设计带有专项性练习的热身活动“单腿站立”、“跨步跳成单腿站立”来增强学生下肢力量以及协调性、平衡性；设计集体徒手练习的环节强化学生踢毽动作。

问题预设三：学生情绪易波动，个体差异会有明显体现。解决方案：教学目标设定在能说出动作要领或口诀、基本掌握动作、体验成功乐趣几个方面，让学生在第一次“踢毽子”有良好的体验；在课的基本部分设计“分层次闯关”的方法（用脚内侧踢毽子——用正确的动作踢毽子——踢一次接一次——连续踢接毽子——连续踢毽子），不同的学生有不同的目标，让学生体验成功建立自信，这节课里都有所收获。教师根据课堂中随时出现的问题做好临时调整的准备。

本课特色

运用多媒体增强学生的学习兴趣。

课的前部分和后部分设计了两次“课课练”环节。

前部分的队形队列练习为复习之前所学，并调整学生上课状态。

（2）后部分的“跳绳”“立卧撑”交替练习为提高学生运动量,增强学生体质。

3.课的基本部分设置“闯关”练习，分层教学，关注个体差异。4.采用自制教具“鞋套”对部分学生进行帮助，使其对“脚内侧”部位更明确，增加平整度的效果也让学生有更好的练习体验。

七、教学过程

教学过程

开始部分

一、课堂常规

1．体育委员整队，报告人数。

2．师生问好

3.引入本课学习内容“踢毽子”

准备部分

课课练队形队列：向左、向右、向后转，原地踏步走。

组织：四列横队要求：队形队列复习做到动作准确、统一。

二、准备活动

1.手腕脚踝运动。

2．站立体前屈。

3.单脚站立盘腿踢手掌。

4.坐姿胯部拉伸。

5.跨步跳成单脚支撑

基本部分

踢毽子（盘踢）

一、学生观看踢毽子视频，思考踢毽的准确部位并进行尝试。

二、教师示范讲解踢毽子动作要领。

动作要领：身体自然站立放松，右手自然打开，左手持毽于胸前20厘米处放下，右腿向外转动稍上摆，脚踝发力带动小腿上摆，用脚内侧将毽子向上踢。身体保持直立、稳定。

三、徒手模仿练习

教师带领学生徒手练习。

体会踢毽动作：身体正直平稳、双手自然打开脚部放松内踢成水平。

组织：四列横队