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初一生物教案优秀9篇

初一生物教案篇一

教学目标

1、驾驭急救措施的一般步骤。

2、学会人工呼吸和胸外心脏挤压的详细操作方法。

3、分清外出血的三种状况，学会对出血进行初步的止血处理。

教学重难点

1、急救措施的一般步骤。

2、人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。

3、依据外出血的不怜悯况实行不同止血处理的方法。

教学过程

[导入新课]

1、复习旧知导入新课

2、创设问题情景导入

板书：二、急救

老师：在日常生活中有时会发生一些紧急状况或意外损害。例如，当你夏天游泳时，发觉有人溺水；当你踢足球或打篮球时不当心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发觉有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢？

学生：应马上拨打“120”急救电话。

[推动新课]

学习目标一

板书：1.“120”紧急呼救

活动一：

假设，现在有一同学在教室里不知什么缘由突然晕倒，昏迷不醒，让你去打“120”急救电话，你会怎样拨打？

（请3个同学即兴表演）

学习目标二

板书：2.人工呼吸和胸外心脏挤压

活动二：假如在野外一时找不到电话，而状况又非常紧急的话，那就只能先行实行救治措施，等病人暂无生命危急时再去找人帮忙。

（老师讲授）

脑对缺氧非常敏感！对脑的抢救要以秒来计算！

在常温下，人心跳停止3秒以上大脑就会因缺氧而头晕，10-20秒可昏厥，30-40秒可抽搐，60秒后呼吸中枢衰竭，4分钟后脑神经可发生不行逆转的损害，10分钟后脑细胞死亡。所以急救胜利的关键在于抢时间：即前4分钟，甚至前60秒。所以假如病人的呼吸或心跳停止后再去打电话等急救车过来后再起先抢救，几乎没有胜利的可能。这就是急救的意义所在！当呼吸停止时马上进行人工呼吸，当心脏停止跳动时人工胸外心脏挤压。

（播放教学课件）

老师：急救措施往往可以在紧急状况下挽救一个人的生命，所以学会这些方法是特别有用的。老师应赐予适当的指导，提示其操作要领。

学生示范：人工呼吸操作方法

学生示范：人工呼吸和胸外心脏挤压操作

[联系旧学问，引出新学问]

学习目标三

板书：3.出血和止血

老师：许多同学有过跌伤外出血的经验，那么你们当时是如何处理的呢？

学生回答

老师：同学们所说的状况都属于外出血，事实上出血可以分为外出血和内出血二种状况。下面我们分别来介绍这两种出血的处理。

板书：(1)内出血

老师：内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，所以肯定要刚好到医院救治。

板书：(2)外出血

老师：外出血是指体表的出血，我们可见到血液的流出。这种状况应当首先做必要的止血处理。事实上外出血又可以依据血管类型的不同而分为不同的几种。那么请同学们回忆一下，我们在学习血液、血管和人体循环系统时将血管分为哪些类型呢？依据动脉及静脉的血液和血管壁的特点来归纳出动脉和静脉出血的状况。

师生共同完成学案内容

老师：同学们分析得特别好。对于外出血的处理，也正是依据这三种状况而实行不同的措施，我们来看下面的内容。

活动三：

（播放多媒体课件“外出血的处理”）

学生练习

老师：这节课我们学会了许多日常用药和急救的常识，了解这些生活中的常识是特别必要的。所以同学们不但要学好课堂学问，同时还要多向医生、医务工作者等学问阅历丰富的人询问和请教，多从生活中学习和积累学问，让我们更有把握应对各种生活中的问题和困难。

[拓展深化]

[课堂小结，结束新课]

[巩固练习]

[布置作业]书86页第2题，练习册

●板书设计

二、急救

1、“120”紧急呼救

2、人工呼吸和胸外心脏挤压

3、出血和止血

（1）内出血

（2）外出血

初一生物教学教案篇二

教学目标

1、通过视察水绵及其它藻类植物，了解水绵的生活习性、形态结构和养分方式；了解常见藻类植物；了解藻类植物的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值。

2、通过试验，使学生学会视察水绵和其它藻类植物的方法，接着培育视察实力和试验实力；通过比较它们与绿色开花植物的不同，接着培育