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《小小的船》教案（7篇）

教学构想：篇一

依据学生的差异，将本课的12个生字分为三个层次：一是学生都相识的字，头、里、看等，由学生教读，体现自主性。二是老师重点指导船、弯等6个字，采纳小组学习，教识字方法，嬉戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字。三是对第一次出现的多音字只，则实行让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法，加深相识。

课文的教学，以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣，以读促解，在读中感悟。

《小小的船》教案篇二

教学目标：

1．初读课文，利用听读识字把字读精确。

2．了解课文内容，初步培育学生的视察和想象实力。

3．指导朗读，感受诗歌。

4．培育小组合作学习的实力。

教学重点：

听读识字，感受诗歌。

教具打算：

生字卡、实物投影、课件。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

出示课件。

师：同学们，你看到了什么？

生：漂亮的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师：多美呀！快看看，是谁来了？

生：丁丁来了。

师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。今日他要和我们一起来学习这首儿歌。

板书：小小的船

师：谁情愿大声的读读课题？

全班齐读课题

点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生的新奇心，调动了学生学习本课的爱好。

二、初读课文

1．范读课文。

师：听老师读课文，留意听清每个字的读音。

2、自己练着读一读。

3、谁想试着给大家读一读？（指名读）

4．探讨：小小的船指的是什么？

学生自由探讨，并试着画一画。

点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比较好的调整作用，调动了学生学习的主动性。

（实物投影打示学生图画）

师小结：（你们真会视察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

三、认读生字

师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好挚友了？快把它们请出来。

生：（拿诞生字卡片）

师：把你相识的字摆在上面，不太相识的摆在下面。

生：（动手摆）

师：谁想把你不相识的字拿上来，请同学帮帮你？谁情愿当小老师教教他们？

生：（一人领读，全班跟读）

师：……（适时指导。）

重点：“只”的读音

课件：

（1）我只望见闪闪的星星蓝蓝的天。

（2）一只小鸟飞来了。

师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都相识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字挚友到铅笔盒里休息吧！

生：（收卡片）

师：不相识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！

四、课中休息

五、嬉戏巩固词语

师：活动完了，真精神！接着努力！快来看，这几颗调皮的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。

点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物嘉奖，使课堂气氛更轻松、热情。

学生参加嬉戏，巩固词语。

六、指导书写

课件：指导书写“尖”

1．视察。

2．看课件，订正笔顺。

3．再看课件，书空，找关键笔画。

4．自己动笔写。

5．实物投影，相互评价。

七、练习朗读

师：现在我们和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一组，用你最喜爱的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

小组汇报读。

评读。

再练练，能背更好。

配乐背诵。

七、课外延长

师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。

（投影）

1．自己练读。

2．齐读。

3．指名读。

师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？

点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。老师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩高校生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。

《小小的船》教案篇三

一、教