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幼儿园中班教案《转起来》含反思

中班教案《转起来》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿发觉转动在生活中的运用，探究使各种物体转动的方法，发展合作探究与用符号记录试验结果的实力，快来看看幼儿园中班《转起来》含反思教案吧。

活动目标：1、探究使各种物体转动的方法。2、发觉转动在生活中的运用。3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动打算：1、一次探究用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。2、二次探究用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同形态的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透亮水杯中各盛半杯水。活动过程：一、嬉戏：欢乐小转盘1、引题并介绍嬉戏玩法。师：孩子们，瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的欢乐小转盘，又要起先转啦!想玩吗?嬉戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上打算。师：欢乐小转盘!幼：大家一起转!师：转呀转呀转呀，转出可爱的动物来!儿歌结束时就站在原地不动，并做一个可爱的小动物的动作。然后老师倒数5--0。假如念到o，大家还能保持不动的话就算成功。2、师幼一起嬉戏。(其次次嬉戏时，老师倒计时，让幼儿感受嬉戏的欢乐)二、第一次探究，让各种物品转动起来1．交代任务。师：哇，你们今日转得这么欢乐，瞧瞧都转出些什么了呀?(老师故作神奇揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?)这些物品望见大家转得那么快乐，也想玩转起来，的嬉戏请大家帮帮忙，用你们的方法让它们转起来。2．幼儿操作，老师视察并指导。视察包括以下几个方面：当幼儿已经想方法使物体转动起来时，老师宜用提问帮助幼儿提升阅历：你用的是什么方法?如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，老师可以问：你用的是什么方法?这个动作叫当幼儿已经使一种材料转动起来时，老师可以激励幼儿尝试更多的材料：请试一试不同的材料。有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，老师可以用提问拓展幼儿的思维：除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?3．沟通与共享。师：你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了?(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探究重点，)4．出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探究方法。(当幼儿说出老师估计到的一些方法时，老师就翻开经打印好的图文相结合的汉字；假如幼儿说出老师没有估计到的方法，老师就干脆在空纸写出此方法，虽然老师并不强求幼儿相识全部出现的文字，但以上做法可以满意部分对文字敏感的幼儿的表达须要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更简单理解，同时有利于梳理归纳探究方法。)师：你们用拨、搓、拧、转、扭那么多方法使物品转动起来了，真了不得！5．引出转动和力有关。老师可以捕获选择风车的孩子并提问：刚才是怎么让风车转动?幼儿可能会回答：吹。这时，老师有意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出用力时，老师顺势出示文字力，并追问：我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?最终总结：原来这些转动的方法都和力有关。(在科学探究活动中，老师须要引导幼儿获得粗浅的科学学问，转动须要两个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知力这个要素更符合他们的年龄特点。)三、探究让两种物品一起转动起来(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿驾驭肯定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战。)1．交代任务。师：看，这是什么(老师出示手势2，这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮助另一样物品转动起来。2．幼儿操作，老师视察并指导。视察包括以下几个方面：当幼儿出现初步的组合意识时，老师要刚好捕获并激励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，老师可以提示幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿胜利，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素力。当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，老师可以通过提问你在哪里也望见过这种转动，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，老师可以提出上述问题。3．小结转动与生活的关系。小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。老师适当总结、提炼。(选择一些幼儿为大家演示创建性地转动物品，由此自然引导到生