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四年级上册《一只窝囊的大老虎》教学设计

教学目标：

1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解“我”在排练及演出时的心情变化。

2.过程与方法：通过朗读、圈画、默读等方式，体会“我”的心情变化及原因。

3.情感态度与价值观：体会作者在演出过程中发生的故事，明白故事背后所蕴含的道理，即“每个人都是社会生活中的一员，扮演着不同的角色，应该做好自己的本分工作”。

教学重难点：

1.重点：理解课文内容，了解“我”在排练及演出时的心情变化。

2.难点：通过朗读、圈画、默读等方式，体会“我”的心情变化及原因，明白故事背后所蕴含的道理。

教学过程：

一、导入

亲爱的同学们，你们在生活中有没有遇到过让自己觉得特别窝囊的事情呢？是不是有时候会觉得自己好像变成了一只“窝囊的大老虎”，心里充满了无奈和困惑？今天，我们要一起学习一篇有趣的课文，讲述的就是一只“窝囊的大老虎”的故事。让我们一起来看看这只大老虎为什么会变得窝囊，又如何通过自己的努力和智慧，最终成为了一个令人敬佩的角色。

二、生字学习

囊(nāng)：囊括、囊空如洗。造句：他的口袋里空无一物，真是囊空如洗。

露(lù)：露面、露出马脚。造句：他在台上露面后，大家才发现原来他是一个演员。

羡(xiàn)：羡慕、艳羡。造句：我非常羡慕他的成功，希望能有机会像他一样。

角(jiǎo)：角落、独角戏。造句：在教室的角落里，他默默地看书，享受着独处的时光。

霉(méi)：倒霉、霉运。造句：今天真是倒霉透了，事事都不顺心。

亏(kuī)：亏欠、吃亏。造句：他的公司最近经营不善，亏欠了很多债务。

哄(hōng)：哄骗、哄抬物价。造句：他经常哄骗小孩子，让他们做一些不愿意做的事情。

拙(zhuō)：笨拙、拙劣。造句：他的表演非常拙劣，观众们纷纷离场。

唉(āi)：唉声叹气、唉，真倒霉！造句：听到这个坏消息，他唉声叹气地走出了办公室。

砸(zá)：砸锅卖铁、砸碎。造句：为了买那款新手机，他砸锅卖铁地凑钱。

殷(yīn)：殷勤、殷切。造句：他对客户非常殷勤，希望能得到他们的认可。

撇(piē)：撇开、撇嘴。造句：在讨论会上，他撇开主题，谈起了自己的经历。

啊(ā)：啊哈、啊哟。造句：他看到自己的偶像，啊哈一声，兴奋地跳了起来。

作者简介

叶至善（1918-2006）是《一只窝囊的大老虎》的作者，他是江苏苏州人，出生于1918年4月24日。在青年时代，他协助其父亲叶圣陶编辑少儿书刊。叶至善先后担任中国青年出版社编辑室主任、中国少年儿童出版社首任社长兼总编辑、开明出版社社务委员会主任等职务。他长期从事编辑出版工作和科普创作，为青少年编创了大量优秀书刊，为中国出版事业和科普事业作出了杰出贡献。

四、课文详细讲解

【第1自然段讲解】

我们来分析题目中的条件：

每星期六下午全校开周会。

周会上总有文艺表演。

文艺表演是由十二个班级轮流演出。

每个班级一个学期至多轮到两次。

【第2自然段讲解】

这段文字表达了一个孩子对于在舞台上展现自己的渴望。我们可以从这段文字中提取出几个关键的情感和信息：

羡慕的情感：作者提到看到同班的小朋友在台上表演，内心充满了羡慕。这显示了作者对于舞台表演的向往和对自己目前状况的不满足。

自我表达的愿望：作者想要在台上露面，尝尝被大家关注和鼓掌的滋味。这反映了一种自我表达和被认可的愿望。

挑战与尝试的勇气：作者对于在公众面前表演的渴望，实际上是一种对挑战和自我突破的期待。这需要一定的勇气，因为站在舞台上面对观众是需要一定的自信和勇气的。

舞台上的体验：作者特别提到了“大家都看着我，给我鼓掌”，这实际上是一种特殊的体验。在舞台上，演员是焦点，获得的掌声和赞许是一种与众不同的感受，很多人都希望体验这种被关注和认可的感觉。

综上所述，这段文字主要表达了一个孩子内心深处的渴望：他们希望有机会在舞台上展现自己，体验那种被众人瞩目和赞赏的感觉。这种情感和体验对于很多人来说都是具有吸引力的，因为它是自我表达和获得认可的一种方式。同时，这也提示我们，应该鼓励孩子们勇于尝试和挑战自己，让他们有更多机会去体验不同的人生角色和情感。

【第3自然段讲解】

在这段描述中，班主任在分派角色时，主人公“我”殷切期待的目光引起了她的注意。这表明“我”对表演有着强烈的兴趣和期待。接着，班主任在观察了“我”一段时间后，才决定让“我”扮演老虎的角色。

首先，从“我殷切期待的目光可能引起了她的注意”可以看出，“我”对于表演角色分派这件事情非常关注，有着强烈的期待和希望被注意的心理。

其次，“她看了我半晌才下决心说：‘就这样吧，你扮老虎。’”这句话表明班主任在决定让“我”扮演老虎角色之前，对“我”进行了细致的观察和考量，显示出谨慎和认真。

综合来看，这段文字描绘了一个孩子对表