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三年级语文《小摄影师》教案

三年级语文《小摄影师》教案篇一

教学目标

1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立即、人行道、照相机、端详、摆布、打算、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文。读好对话，并从中体会人物的心理活动。

3、了解课文的主要内容。感受男孩对高尔基的尊敬和高尔基对男孩的宠爱、关怀。

4、学会结合课文内容续写故事。

教学重点

通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基酷爱儿童的思想感情。

教学难点

通过对话和细微环节描写来体会人物的心理活动。

教具：课件

教具打算

生字卡片，搜集高尔基的资料

导学过程

二次备课

预习提纲

1、初读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典。

2、默读课文，思索：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。

3、朗读课文，给自然段标上序号。不懂的地方划出来。

4、查找有关高尔基的资料。

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、板书“摄影”，指导读准生字：摄（shè）。联系生活实际说说“摄影”是怎么回事？

补写板书“师”，“摄影师”是干什么的人？

2、补写板书“小”，结合预习，说说文中的小摄影师指谁？（小男孩）他要给谁摄影？（高尔基）

3、你对高尔基有哪些了解？（沟通高尔基的资料）)

二、检查预习，初读感知。

1、指名分自然段读课文，检查预习状况。重点指导读好“鞠躬”、“胶卷”、“摆布”，“停当”、“端详”等词语。

2、出示生字新词卡片，开火车认读后同桌读相互检查正音。

3、通读课文，思索：课文讲了一件什么事？全班沟通。（板书：小男孩高尔基）

三、细读课文，理解人物。

过渡：高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一位与他素不相识的普一般通的少先队员想见高尔基可不简单呀！那么小男孩是怎么见到高尔基呢？

1、自由读读1——5段，看看小男孩是怎样见到高尔基的。

2、画出和纸团有关的内容，自由读读这些句子话，并想想你从中读懂了什么，有什么疑问。

3、学生沟通，老师相机引导点拨：

（1）你觉得小男孩是一个怎样的人？（生自由读后汇报：聪慧、会想方法、懂礼貌、爱摄影……）你是从哪里看出来的呢？（“敬爱的”“您”“请”“立即”“鞠躬”）老师相机板书。

（2）指导朗读：假如你就是小男孩，你能用声情并茂的声音让高尔基感动吗？

（3）大家读得特别好，听了你们的朗读啊，老师仿佛看到了一个个有礼貌，爱摄影的小摄影师了！想想高尔基看到了这个纸团后，心里会怎么想呢？（学生自由汇报）

（4）这位宏大的文学家，能给这个素不相识的小男孩一个机会，你有什么体会？

4、分角色朗读。相机提示留意人物对话中引号的用法。

小结：小男孩顺当地见到高尔基，他有没有完成照相的心愿呢？下节课我们接着学习。

四、学习生字，夯实基础。

1、自己认读生字，尝试给生字口头组词。

2、指名读，强调字音：准、社、侧、杂。

3、你认为哪些笔画简单写错，给大家建议。借机识记字形。

4、重点指导范写：辆、卷、杂、准。

书写“辆”字的时，“车”字作为偏旁笔顺的改变，最好一笔是“提”；

书写“卷”字时，留意“横折钩”和“竖弯钩”的写法；

“杂”字下面不是“木”，第四笔要写成“竖钩”。

书写“准”字，要留意左中右紧凑。

5、学生描红练习。

五、作业

1、练写其余的生字。

2、搜集背诵高尔基的名言。

其次课时

一、复习导入

1、出示生字词，开火车读，巩固字音。

2、指名分角色朗读1——5段。

二、研读课文，细细品尝

过渡：一个充溢稚气的小孩子给一位年过花甲、人人仰慕、工作繁忙的大作家照相，还真是一件好玩的事情。请同学们抓紧读读文章6-11自然段，看看孩子是如何给高尔基照相的，把相关的句子用“——”标出来，而高尔基又是怎样对待孩子给他照相的，把相关的句子用“～”标出来。

1、学生默读，圈画。

2、学生自由汇报句子。

3、通过对话和细微环节描写，体会人物的心理活动，感受人物的品质。