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思政微课
2020至2021学年第一学期
参赛单位：教育系
微课名称：美术与幼儿美术创作
学科专业：学前教育
课程名称：简笔画（人物）
教学团队：柴宏科、杨鹏娟、张琳玉、海淑婧
所属学科
学前教育专业
课程
美术与幼儿美术创作
年级
2021级（大一）
章节
第三章简笔画与线条装饰画
3.1简笔画（人物）
课时
第9-10课时，总30课时
教学背景
简笔画作为形象直观的教学工具,对启发儿童思想,提高幼儿的审美能力,培养幼儿的创造力都发挥着重要的作用。因此,学前教育专业的简笔画教学显得尤为必要,对于学前教育的学生而言，加强简笔画学习的同时需要具备一定的艺术修养和专业教学知识。
教学目标
知识与技能：了解简笔画的基本概念，理解简笔画的造型原则，掌握简笔画（人物）的表现手法；
过程与方法：通过观看图片，学生相互讨论和教师引导，从而了解简笔画（人物）的基本画法；
3.情感态度与价值观：通过学习，提高学生的艺术素养，陶冶思想情操，生动有趣的表达科学知识。
教学重点
学习简笔画（人物）的画法
教学难点
将简笔画的造型原则能运用到实际的创作中
教法
讲授法、讨论法、分析法
教具使用
图例、ppt
参考资料
1.朱家雄、周杰.美术与幼儿美术创作[M].北京：北京出版社，2014年.
2.张晓嘉、魏明坤.美术[M].北京：高等教育出版社，2011年.
3.沈建洲.美术基础与训练[M].上海：复旦大学出版社，2012年.
教学内容及过程
（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各个部分具体内容、时间分配等）
教学内容
教师活动
学生活动
教
学
内
容
及
过
程
设
计
上节课我们学习了造型原则、构图方式和简笔画（动物）的画法。我们一起来回顾一下。
简笔画的造型原则：1.简洁性、2.快捷性、3.可识性、4.典型性、5.拟人性6.趣味性。
简笔画构图原则1.三角形构图、2.“S”形的构图、3.圆形构图、4.用横、竖黄金分割线来分割画面。
讨论并回答问题
人物是教学中日常用的一种形象，如何能寥寥几笔把一个鲜活的形象画出来呢？就必须了解以下几个方面：
人体的结构与比例
人体分为四个部分：投、身体、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈和几条直线概括了。人体比例要注意站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。
1、成年人比例，一般以投为标准，把全身的高度和投作比较，全身约七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中断。
2、小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中的男女区别主要在于头发和服饰。
二、人物直立的画法
直立的人物正面、侧面、背面各具有特点，要细心观察、刻画。正面——无关、四肢、衣领、衣袋
侧面——发型、足尖、鼻尖
背面——发型、服饰、足
三、人物动态的画法
人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来就越容易。同一条件不同姿势不相同，不同条件不同姿势更不相同。四肢动作不同，中心、支点、高点各不相同。理解动态便可以画出不同的动作。
1、运动的规律
从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住以下两点：
腰——运动的方向（关键）
关节——运动局限，能动点。
画人物的关节不能随心所欲，要注意能动点和比例。
运动的类型
画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作是头、身、手、脚的姿势共同起作平衡中心的作用。
重心——重量中心（肚脐下）
重心线——通过人体重心向地面引的垂线
支撑面——支撑人体的面积
人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。
四、大动态人物的画法
抓住动作的大形大势，捕捉强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。
动态线
体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。动态的变化可分为垂直、水平、倾斜、玩去、曲折以及透视缩短，这些变化体现了人的各种动态。要选动作比较好表现的角度，动态的“始”与“终”特征较强。
如何抓住动态线
（1）抓住大形大势——外形最明显之处。记住这几句口诀，有助你画好动态：弯腰抓住背曲线，坐姿抓住头颈手，奔走抓住四肢，行立从肩，侧势抓腰，卧起胸腹。
（2）抓关键的动态线——人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓住大形大势，注意运动方向，抓住由头颈、躯干直到有力的腿所形成动态主线（即动态线）。抓住了动态线，动态特征就强。(要强化动态特征，抓住关键部位，弯画得弯，斜画得斜。）
蹲、弯腰——背部曲线
看书、学习——头、颈、肩
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