1、马嵬其二教案.docxVIP

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1、马嵬其二教案

1、马嵬其二教案

李商隐诗两首《马嵬·其二》《锦瑟》教案

【教学目标】

一、通过诵读把握诗歌用典的特点，领会诗歌朦胧缠绵的意蕴和感时伤怀的情感基调。

二、通过诵读诗文，加深对李商隐诗歌特点的理解。

三、从诗歌的语言、结构入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。

【教学方法】诵读法指导讨论法

【教学过程】

《马嵬·其二》

1、导入

唐朝大诗人白居易在《长恨歌》中这样描述杨贵妃：回眸一笑百媚生，。又这样叙说唐玄宗和杨贵妃的感情：在天愿作比翼鸟，。天长地久有时尽，。杨贵妃被杀的情形，诗歌这样讲述：君王掩面救不得，回看血泪相和流。杨贵妃去世后，唐玄宗的感受是：上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。

2、朗读诗文，整体把握。

（1）各位同学觉得作者对唐玄宗与杨贵妃的爱情是持什么态度的呢？是同情还是讽刺？

（2）梳理诗文大意

3、具体赏析：

（1）提问：《马嵬》诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨妃之死的事件，哪几句诗写了这一马嵬之变的事件？

（2）提问：颔联“虎旅传宵柝”声音对“鸡人报晓筹”，其声音有什么不同？

（3）提问：军营内的声音加上“空闻”和宫廷内声音加上“不复”，又能使人读出玄宗的哪种境遇？

（4）提问：颈联“此日”和“当时”都是指向时间的，前者指向眼前，后者指向以往。以往生活有什么特点？眼前又遇到了情况？前后又有什么关系？

（5）提问：《马嵬（其二）》的章法结构如何？

4、教学拓展：为什么唐玄宗做了四十多年的天子，还不如寻常百姓能保住自己的妻子呢？

《锦瑟》

1、整首诗的大意是什么？

2、诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？这其中运用了什么表现手法？

3、作者为什么要用庄周梦蝶的典故？一般用典有什么好处呢？

4、颈联是个对仗的的句子，哪里对仗？这里联营造了怎样的氛围？

5、我们来看一下这首诗，在这首诗中，作者一波三折的表达了自己的惆怅哀怨的情感。那么，请同学们想一下，作者要表达的这种情到底是什么情呢？

6、关于李商隐这首《锦瑟》的主题，诗界自古以来就争论不休。但是，这并不影响我们欣赏这首诗。正式因为这首诗的朦胧，我们才能从中读到不同的情感。我们每个人的生活经历都不同，但是喜怒哀乐的这些情感都是共通的，我们每个人的心中都有一首与自己情感契合的锦瑟。这就是它存在的价值。

2、马嵬其二教案导入

李商隐诗两首《马嵬·其二》《锦瑟》教案

【教学目标】

一、通过诵读把握诗歌用典的特点，领会诗歌朦胧缠绵的意蕴和感时伤怀的情感基调。

二、通过诵读诗文，加深对李商隐诗歌特点的理解。

三、从诗歌的语言、结构入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。

【教学方法】诵读法指导讨论法

【教学过程】

《马嵬·其二》

1、导入

唐朝大诗人白居易在《长恨歌》中这样描述杨贵妃：回眸一笑百媚生，。又这样叙说唐玄宗和杨贵妃的感情：在天愿作比翼鸟，。天长地久有时尽，。杨贵妃被杀的情形，诗歌这样讲述：君王掩面救不得，回看血泪相和流。杨贵妃去世后，唐玄宗的感受是：上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。

2、朗读诗文，整体把握。

（1）各位同学觉得作者对唐玄宗与杨贵妃的爱情是持什么态度的呢？是同情还是讽刺？

（2）梳理诗文大意

3、具