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写高中数学教案的方法技巧总结归纳

中学数学教案怎么写?针对不同水平的学生实施不同的教学策略，以实现全体学生的共同发展，始终是我们在教学上的最大幻想。特殊是在班额高居不下的今日，面对基础参差不齐的学生群体，我们更是感到焦虑和乏力。下面我给大家整理了关于中学数学教案怎么写，希望对你有帮助!

1中学数学教案怎么写

一、体现了因材施教的教学原则

针对不同水平的学生实施不同的教学策略，以实现全体学生的共同发展，始终是我们在教学上的最大幻想。特殊是在班额高居不下的今日，面对基础参差不齐的学生群体，我们更是感到焦虑和乏力。在探究分层教学的过程中，我们已经走了一段特别漫长和艰辛的路：分层布置作业的尝试、实施复式班式教学的探究、推行走班制教学的改革试验等等，最终都因犯难以操作、评价和调控而宣告失败。学案教学恰好解答了班额大、学生差距明显的教学难题，实现了因材施教的教学原则。在设计学案的过程中，老师依据不同基础和学习水平的学生，提出不同的学习目标和引领学生深化到学习过程中去的自学提纲，学生就可以依据自己的实际状况在不同的速度、不同的目标要求下绽开自己的独特的学习过程，最终达到各有所得，全面发展的目的。

二、体现了师为主导、学为主体的教学原则

满堂灌几乎可以称得上是传统教学中最大的弊病，它不仅抑制了课堂效率的提高，而且抹杀了学生自主求知的天性和权利。多少年来，我们始终都在指责它、批判它，但它始终象阴魂不散的幽灵时常游荡在我们的教学实践中。后来放羊式教学又成为部分老师躲避满堂灌的另一种极端教学行为，教学上的大撒把，又使教学步入了无序和混乱。学案教学使师为主导、学为主体的教学原则发挥到了及至。学案教学中老师的主导地位和作用体现在了学案导学和巡查指导上，老师从传统的学问讲解中解放了出来，真正成为学生学习的引导者;学生的主体地位和作用，则体现在了沿着学案引领的详细自学过程中，学生在课堂上获得了足够的自学时间和空间，真正成为认知学问、理解学问、感悟学问、体验获得学问乐趣的第一主子。

三、学案教学使三维教学目标的实现达到了最大化

新课程提出：教学要完成学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面的教学目标。学案教学首先从时间和空间上为学生的学习创建了参加详细学习的过程和赐予了如何自学的方法;而学问和实力则是学生在亲身经验学习过程中所遗留下的深深痕迹，并演化成为学生进一步学习所依靠的基础和必不行少的智力因素;因为有了亲身经验，学生便真正体验到了获得学问后的甘甜和喜悦，最大可能的感悟到了书本中字里行间所吐露的人生哲理和是非曲直，而全部这些又都化作一份份非智力因素，成为促进学生不断追求新知、不断完善自我、不断健康成长的原动力。

2激发学生数学学习爱好

敬重学生的主体地位，激发爱好

备课不仅要备教材，还要备学生，无论如何都要围绕学生这个中心，体现出学生的主体地位，保障学生的爱好得以很好激发，要明白学生才是整个教学活动的中心，老师也好教材也罢都是为了学生学得更好而服务，应当告辞学生的被动学习，迎来主动主动的参加，数学的学习成效对学习爱好的依靠程度很大，学生们一旦产生了学习数学的爱好，那么即便数学如何枯燥乏味也将化为乌有，学生不再有那种负担感，古代大教化家孔子早就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”

还有“授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以娱”，讲的就是开心教学，爱好盎然的状况下，学生很简单得到胜利的快感，从而让数学学习事半功倍。所以说调动学生的主动性就显得特别重要，但也不要追求课堂的喧闹而搞得华而不实，切忌流于形式，要做到有水平、有意思、有含金量，让学生从真正意义上踊跃地表现起来，留出足够时间，让多数学生都来参加，既让表现欲剧烈的学生出够风头，又要让成果稍弱的学生迎头赶上，全面提高教学质量，实现课堂的大丰收。

加强实践活动，增加创新实力。

在教学中，组织学生通过试验、动手操作、尝试错误和胜利等活动，让学生接触贴近其生活的事例，使学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题休戚相关。让学生从现实生活中发觉数学问题，驾驭视察、操作、揣测的方法，培育学生的探究意识和发觉意识。例如：在组织一次班会之前，请同学们预算一下须要多少费用。先告知学生现有经费多少，再要求学生调查活动所需物品的价格。

比如布置教室的彩带、气球须要多少钱等。调查后绘制成表格，并要求学生思索探究：依据学生人数去购买各种小吃、水果须要购买多少?有多少种购买方案?哪