核心素养背景下农村初中英语阅读教学中文化意识的培养研究课题研究方案.docxVIP

核心素养背景下农村初中英语阅读教学中文化意识的培养研究课题研究方案

一、课题设计论证

1.选题依据：选题的理论意义和实践价值，核心概念界定，国内外相关研究综述等。

1.1核心概念界定

1.1.1核心素养

2016年9月13日，中国教育学会正式发布了《中国学生发展核心素养》总体框架，对“核心素养”定义如下：“核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”(孙亚玲，2017)。本研究中的核心素养指的是学生通过学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

1.1.2文化意识

《义务教育英语课程标准(2011年版)》把“文化意识”界定为“文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力”，并指出“文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术和价值观念等。《普通高中英语课程标准(2017年版)》则从“立德树人”的角度提出了以语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为核心素养的课程总目标。在四个要素中，语言能力是基础要素，思维品质是心智特征，学习能力是发展条件，而文化意识则体现的是英语学科核心素养的价值取向。综合义务教育课程标准和普通高中英语课程标准中关于关于文化意识培养的要求，考虑到在初中阶段就应该为高中阶段的文化意识培养打好基础，因此，本课题基于《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的英语学科核心素养中的“文化意识”