《电工基础》教案1、2 电路的基本定律与分析 电路的基本概念、基尔霍夫定律.doc

《电工基础》教学方案

教师：序号：1

授课时间

授课班级

上课地点

学习内容

教学情境一电路的基本定律与分析电路的基本概念

课时

2

教学目标

了解常见直流电路的概念、应用，以及常见基本直流电路知识的理解；掌握常见直流电路的基本知识、基本概念的基本要求和基本应用。

教学重点

1、直流电路基本定律，电路的基本分析方法和计算方法。

2、学会使用常用电工仪表如万用表、兆欧表的使用。

3、基通过实验提高学生的实践能力，加深对理论的理解。

教学难点

正确理解参考方向的概念。

目标群体

电信专业普通大专生。具备了一定的物理和数学知识、掌握电器的使用和一定的操作技能。

教学环境

一体化教学教室

教学方法

课堂讲授、小组讨论、讲练结合

时间安排

教学过程设计

20分钟

组织教学：

1、了解学生的出勤情况、学习用品准备情况、学生的注意力状况等。

2、确定教学目标与教学任务：确定教学目标与教学内容、教学任务，理清上课的思路。

检查复习：

在日常应用的电子产品、照明系统、通信系统、各种自动化控制系统中以及工矿企业的电气控制设备中，都有元器件和电路组成。作为电气工程技术人员，应该掌握电路的基本原理及应该熟悉电路的组成、结构、工作原理和应用方法，应该掌握基本电路的连接安装和测量调试方法等，也是学习电气控制技术、编程控制器、电子产品设计与制作等后续课程的基础。掌握电路的安装和测量技能，也是电气自动化技术专业岗位技能的要求。

实际电路是由各种电器按一定的方式互相连接而成的电流通路。它的主要功能是实现电能或电信号的产生、传输、转换和处理。

时间安排

教学过程设计

70分钟

讲授新知识：

1、实际电路

1、电源：电源是供应电能的装置，它把其他形式的能转换为电能。

2、负载：负载是使用电能的装置，它把电能转换为其他形式的能。

3、输电导线：输电导线是电能的传输路径，把电能从一个位置传输到另一个位置。

4、控制装置：控制装置是控制负载是否使用电能的装置。

2、电路工作状态

电路一般有三种工作状态：通路状态、断路状态和短路状态。

3、电路的基本物理量

1、电流

电流是电荷的定向移动。习惯上指正电荷运动的方向为电流的实际方向。在一段电路或一个电路元件中事先假定一个电流的方向，这个假定的方向叫做电流的“参考方向”。

I=

电流的单位是安培，简称安，符号为A。

2、电压

电场力做的功与被移动的电荷量的比值称为两端间的电压。电路或元件中两点之间的电压任意假定一个方向为“参考方向”。

U=

电压的单位是伏特，简称伏，符号为V。

3、功率

单位时间内做的功为电功率，简称功率。

P＝=UI

时间安排

教学过程设计

70分钟

4、电阻

电荷在电场力作用下作定向运动时受到的阻碍作用称为输电体的电阻。电阻的单位是欧姆。

R＝ρ

5、功率

单位时间内电能的变化率称为电功率，简称功率，并用字符p表示对于一个元件、一段电路、一条支路或者一端口网络，其消耗（或吸收）的功率等于作用在其上电压与电流的乘积。

课堂演示

基本电路的组成与连接

手电筒电路的连接。应用导线将电池、开关、电阻、发光二极管连接组成基本电路。并演示电路的工作原理。

万用表测电压、电流的方法

（1）万用表的认识与使用。

（2）应用万用表测量电路中的电压、电流方法。

（3）通过测量电压与电位，观察电压与电位的关系和区别。

巩固新知识：

通过实物、图片演示、视频播放、现场参观等形式认识常见直流电路的规律。

根据任务要求认识常见电路的作用。

布置课外作业：

检查学习目标是否达到，认识任务是否完成、是否根据任务要求学会了常见电路的规律和常见电路的应用。布置本次课的课外作业。

作业

1.1

教学反馈

大部分学生积极性较高，积极参与，学习效果较好。但有一部分学生基础太差，学习难度较大；加强教学内容的针对性，使之更符合专业要求和学生的实际水平。

（注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）

《电工基础》教学方案

教师：序号：2

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上课地点

学习内容

教学情境一