《电工基础》教案5、6 电路的基本定律与分析 独立电源的等效变换、叠加原理.doc

《电工电子技术》（Ⅰ）教学方案

教师：序号：5

授课时间

授课班级

上课地点

学习内容

独立电源的等效变换

课时

2

教学目标

了解独立电源等效变换的概念；掌握简单独立电源等效变换的方法。

教学重点

简单独立电源等效变换的方法

教学难点

独立电压源等效变换

目标群体

电信专业普通大专生。具备了一定的物理和数学知识、掌握电器的使用和一定的操作技能。

教学环境

一体化教学教室

教学方法

课堂讲授、小组讨论、讲练结合

时间安排

教学过程设计

20分钟

一.组织教学：

了解学生的出勤情况、学习用品准备情况、学生的注意力状况等。

2、确定教学目标与教学任务：确定教学目标与教学内容、教学任务，理清上课的思路。二.检查复习：

电阻的星联结

2、电阻的三角形联结

三.讲授新知识：

1、独立电压源与独立电流源的等效变换

70分钟

同一负载电阻R接在两电源模型上，若电阻R上的所有效应（电流、电压等）都相同，那么对电阻而言，这两个电源模型是等效的如上图，根据Ia=Ib可得到实际电源的两种模型等效变换的条件

或

等效变换关系：将一个电动势为US、内阻为RS的实际电压源等效变换为一个实际电流源时，该实际电流源的内阻依然为RS，但其电流为IS=US/RS。恒流源方向与电压源的电动势方向一致。

将一个实际电流源等效为一个实际电压源时，该实际电压源的内阻依然为RS，但电动势为US=ISRS。电压源电动势的方向与电流源电流方向一致。

2、独立电源的联接组合

在电路分析时，我们经常会碰到几个电源的联接组合，就如同电路中电阻串并联一样，这时电路该怎么分析啊？若我们分析的是这些电源以外部分电路的情况，那么此时就可以将这些电源等效或简化为一个电源。

电压源串联的等效

当多个电压源串联时，其等效电压源的电动势和内阻有以下关系

等效电压源的电动势为各电压源电压的代数和，即

等效电压源的内阻等于各电压源的内阻相加，即

电流源串联的等效

多个电流源并联时，等效电流源的电流与内阻之间的关系

等效电流源的电流为各电流源电流的代数和，即

等效电流源的电导等于各电流源电导相加，即

（3）实际电压源并联的等效

实际电流源串联的等效

3、巩固新知识：

通过实物、图片演示、视频播放、现场参观等形式认识常见直流电路的规律。

根据任务要求认识常见电路的作用。

4、布置课外作业：

检查学习目标是否达到，认识任务是否完成、是否根据任务要求学会了常见电路的规律和常见电路的应用。布置本次课的课外作业。

70分钟

实际电压源并联的等效

当几个实际电压源并联时，可先将电压源等效为电流源，然后再进行电流源合并化简，若需要时再将电流源等效为电压源。

实际电流源串联的等效

当几个实际电流源串联时，可先将电流源等效为电压源，然后再进行电压源合并，化简为一个电压源，若需要时再将电压源等效为电流源。

四、巩固新知识：

通过实物、图片演示、视频播放、现场参观等形式认识常见直流电路的规律。

根据任务要求认识常见电路的作用。

五、布置课外作业：

检查学习目标是否达到，认识任务是否完成、是否根据任务要求学会了常见电路的规律和常见电路的应用。布置本次课的课外作业。

作业

1.6

教学反馈

大部分学生积极性较高，积极参与，学习效果较好。但有一部分学生基础太差，学习难度较大；加强教学内容的针对性，使之更符合专业要求和学生的实际水平。

（注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）

《电工电子技术》（1）教学方案

教师：序号：6

授课时间

授课班级

上课地点

学习内容

教学情境一电路的基本定律与分析叠加定理

课时

2

教学目标

了解常见直流电路的概念、应用，以及常见基本直流电路知识的理解；掌握叠加定理的基本知识、基本概念、基本要求和基本应用。

教学重点

1、直流电路基本定律，电路的基本分析方法和电阻串联和并联的计算方法。

2、学会使用常用电工仪表如万用表、兆欧表的使用。

3、基通过实验提高学生的实践能力，加深对理论的理解。

教学难点

正确应用叠加定理进行复杂电路的分析

目标群体

电信专业普通大专生。具备了一定的物理和数学知识、掌握电器的使用和一定的操作技能。

教学环境

一体化教学教室

教学方法

课堂讲授、小组讨论