《电工基础》教案25、26 电路的暂态分析 RL串联电路的零输入响应、 RC串联电路的零状态响应.doc

《电工基础》教学方案

教师：序号：25

授课时间

授课班级

上课地点

教学项目（任务）名称

RL串联电路的零输入响应

课时数

2

教学内容

主要知识点

RL电路零输入响应的概念；RL电路放电过程的定量分析

重点、难点

理解零输入响应电路特点；理解零输入响应曲线

教学目标

专业能力

使学生掌握RL电路零输入响应基本概念、分析电路的零输入响应

方法能力

掌握RL电路零输入响应的分析方法

社会能力

团队协作能力，分析并解决问题的能力

学生情况分析

授课对象一般为电子信息工程技术专业普专大一新生

教学环境要求

教室、实训室

教学方法

教学做一体化

教学手段

多媒体演示结合实物展示，学生实训

教学过程设计

教学步骤

教学内容

学生活动

时间分配

(min)

任务描述与课程导入

对于外加激励为零，仅由动态元件初始储能使电路产生电流、电压现象，我们称为电路的零输入响应，这里的“零”输入是指没有外部输入的意思。本知识点是要对RL电路的零输入响应进行定量分析，并分析时间常数对响应的影响。

结合电路图，正确理解RL电路的零输入响应的概念。基于欧姆定律与基尔霍夫定律，对RL电路的放电过程进行定量分析。理解零输入响应电路特点；理解零输入响应曲线；了解时间常数对电路响应的影响。

跟随教师的思路认真听讲，回顾已学内容

5

知识准备

4.6.1RL串联电路的零输入响应

图4-6-1RL零输入响应

如图4-6-1所示电路，开关S原先置于1，电路处于稳态，电感上流有电流，所储磁场能量为，在时S置于2，电源被断开，电感与电阻R构成回路，电感开始对电阻放电，这一过程也是一个零输入响应过程。

我们现在就来分析换路后瞬间到电路进入新的稳定状态这段时间内电感、电阻两端的电压和及电流的变化。

1．过程分析

在换路瞬间，因为电感上电流不能突变，依然保持为。此时电阻两端的电压为

由KVL可知，此时电感L两端的电压将从零突变为。

换路后，随着电阻不断地消耗能量，电流也不断减小，同时电阻电压与电感电压也逐渐降低，直到全部降为零，过渡过程结束，电路进入一个新的稳态。在这个过程中，电感线圈原先所储存的能量逐渐地被电阻以热能的形式所消耗。

跟随教师的思路认真听讲，并积极回答问题

35

知识准备

2．定量分析

由图4-6-1所示电路，我们可以得到换路后电路的KVL方程为

因为，并结合初始条件，可得

（4-6-1）

电阻与电感上电压分别为

（4-6-2）

（4-6-3）

由公式（4-6-1）～（4-6-3）可知，换路后的电流从初始值开始随时间按指数函数的规律衰减，电阻和电感两端电压和也分别从各自的初始值和按同一指数规律衰减。图4-6-2给出了换路后元件电压和电路电流随时间变化的曲线。

图4-6-2RL零输入响应曲线

跟随教师的思路认真听讲，并积极回答问题

35

通过例题讲解RL电路零输入响应分析

例4.6.1在图4-6-3所示电路中，一实际电感线圈（图中虚线部分）和电阻并联后与直流电源接通。已知，，电感线圈的电感，内阻，电路处于稳态。试求开关S打开后，电流的变化规律和电感线圈两端电压的初始值。

图4-6-3例4.6.1图

解：以开关S闭合时刻为计时起点。电路的时间常数为

过渡过程的初始电流为

电流的变化规律为

电感线圈两端的初始电压为

跟随教师的思路认真听讲，并积极回答问题

20

教学步骤

教学内容

学生活动

时间分配

作业

在看懂例题，深刻理解RL零输入响应基础上，选做习题库中跟RL零输入响应有关习题

教学参考资料、网站

《电路分析基础》赵伟光北京：清华大学出版社

教学后记

（包括自我评价与学生评价，教学过程的全面分析）

学生们基础有差别，注意个别指导，注重培养学生学习的兴趣，多与学生互动，需要加强培养学生理论联系实际和解决实际问题的综合应用能力。

（注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）

《电工基础》教学方案

教师：序号：26

授课时间

授课班级

上课地点

教学项目（任务）名称

RC串联电路的零状态响应

课时数

2

教学内容

主要知识点

RC电路零状态响应的概念；RC电路充电过程的定量分析

重点、难点

理解零状态响应电路特点；理解零状态响应曲线

教学目标

专业能力

使学生掌握RC电路零状态响应基本概念、分析电路的零状态响